【正文】 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 看圖寫數(shù)： （ ） （ ） （ ） 在 里填上“”、“”或“=”。（2） 第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。想一想：我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。 （2）7個(gè)十是（ ）。 39頁的思考題。 比較大小。（1） 觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？（2） 學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。 想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？四、小結(jié)： 通過這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 讀數(shù) 寫數(shù)10個(gè) 十是10010個(gè)一是102個(gè)十是20課后小記：課題四 數(shù)的順序 比較大小課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。第2題：這是一道估數(shù)題。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（5） 請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。提問：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。6個(gè)一和3個(gè)十組成（ ）。四、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個(gè) 十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是2064由6個(gè)十和4個(gè)一組成22由2個(gè)十和2個(gè)一組成42由4個(gè)十和2個(gè)一組成課后小結(jié)：課題二 讀數(shù) 寫數(shù)課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)： 讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？二、重視學(xué)法探究，解決問題 在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1） 同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。教學(xué)目標(biāo)： 能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 突出基本原理的教學(xué)。 三、 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 5四、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 談一談你的收獲。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？二、學(xué)生活動(dòng) 教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。）不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。 誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？三、探究平面圖形之間的關(guān)系 剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。豆豆！你還有什么問題要問？豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點(diǎn)？ 正方形四條邊的長度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。）認(rèn)識長方形、正方形的邊。 讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。（2） 教給學(xué)生最簡單的方法。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步感知圖形之間的關(guān)系。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。（2） 各小組派代表參加比賽。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。（3） 列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。（2） 學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。四、利用退位減法表復(fù)習(xí)： 把差是6……的算式一組一組地說出來。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。（3） 訂正答案。（1） 明確題目要求。教學(xué)過程：一、揭題： 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。 第13題：（1） 看圖：說說圖上畫的什么意思？（2） 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。 第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。 第8題：小動(dòng)物愛吃什么？（1） 明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾116=5 137=6課后小記： 課題七 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。（2） 學(xué)生口算得數(shù)并連線。（2） 學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？二、完成練習(xí)： 第3題：這是一道計(jì)算題。教學(xué)過程：一、揭題： 今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。 為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動(dòng)畫課件；口算卡片。（5） 全班一起訂正答案。（1） 明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題三 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二8題，課堂鞏固練習(xí)。（4） 教師面批面改。（2） 快速口算得數(shù)，說給同位聽。（2） 根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。 課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識。 自行車、汽車都是靠右行。第5題。（1） 教師提出要求：我們來做拍手游戲。三、練習(xí)：（一）第6頁做一做。（2） 第2組第3個(gè)。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。（4） 出示手模型板帖。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。 三、練習(xí)：做一做第2題。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞） 二、學(xué)習(xí)新知： 師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。 使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會跳出來幫忙的。 “左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動(dòng)和游戲來幫助學(xué)生辨別。四、 教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右” 的相對性。 使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 小組活動(dòng)小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。（1） 自己根據(jù)圖畫提出問題。教學(xué)目標(biāo)： 通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？（2） 其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。（2） 提出要求：① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。四、小結(jié)。二、學(xué)習(xí)新知： 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起） 我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開始數(shù)。 你后面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。說一 說東西放在什么位置合適。（3） 學(xué)生在小組里活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。（3） 根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。（1） 明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（4） 全班一起訂正。 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。（2） 學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。 能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。（3） 我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。三、鞏固計(jì)算方法。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 118=3 168=8 156=9課后小記： 課題六 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。（5） 教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（3） 全班共同訂正答案。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（2） 學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。（3） 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué) 136=7（人） 8+6=14（個(gè)） 169=7（人）課后小記：課題九 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。（2） 根據(jù)問題列算式并解答。（3） 在書上填寫。第7題：（1） 看圖，明確圖意。教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。二、練習(xí)： 第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。（3） 訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。 第6題：小松鼠采松果。（4） 寫在書上。教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。（3） 訂正答案。（2） 列算式解答，指名板演訂正。 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。五、 課時(shí)安排： 平面圖形的拼組……………………1課時(shí)平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時(shí)立體圖形的拼組……………………1課時(shí) 課題一 平面圖形的拼組課型：實(shí)踐活動(dòng)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例例2，28頁做一做，練習(xí)六2題，30頁折紙飛機(jī)。（2） 拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。（4） 小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 自己想想還能用什么拼成什么？ 30頁教