浙江大學英語專業(yè)本科生商務英語需求分析-免費閱讀
【正文】 Englishmajor0引言近十年來,由于全球經(jīng)濟的快速發(fā)展,商務英語已取代科技英語成為專門用途英語中最重要,滿足日益增長的市場需求,中國高等院校的英語系陸續(xù)開設了商務英語課程或是設立了商務英語專業(yè).作為專門用途英語的最重要分支,商務英語具備了ESP的全部特征,供了ESP學習者具體的學習目標,初始水平和目標水平的有關數(shù)據(jù),由于中國的英語教師和課程設計者通常缺乏需求分析的理論知識和實踐經(jīng)驗,照傳統(tǒng)的類似于普通英語課程的方式進行設計和開展.考慮到中國商務英語教學所面臨的問題,我們應該更加重視需求分析在課程設計和教材選擇過程中所發(fā)揮的基礎性,本文旨在通過對學習者的學習動機,學習偏愛,對課程設置的評價,對教材的評價和對教學評估的看法等方面進行考察,明確英語專業(yè)本科生的商務英語學習需求,從而為未來的商務英語教學提供一些啟示.l需求分析的定義及重要性Brown,.(1995)通過對不同學者對需求分析的定義總結(jié)出需求分析是收集信息的活動,是為滿足特定學生群體的學習需求而制定的課程的基礎.束定芳(2004)將需求分析對我國外語教學的重要意義總結(jié)為以下四點:(1)為制定外語教育政策和設置外語課程提供依據(jù)。(2)為外語課程的內(nèi)容,設計和實施提供依據(jù):(3)為外語教學目標和教學方法的確定提供依據(jù)。needsanalysis。(4)為現(xiàn)有外語課程的檢查和評估提供參考.2研究方法本研究以問卷調(diào)查的方式收集定性和定量數(shù)據(jù),以此為查者均通過了英語專業(yè)四級考試,從而確保其已達到較高的,受調(diào)查者均已經(jīng)上過一些商務英語課程.問卷題目的設計基于Hutchinson和Waters(2
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