柳州市蘇教版語文第七冊期考質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 一時(shí)間，人人樂春、談春、議春，畫春，就等學(xué)校組織春游，學(xué)生寫出春游后的文章了。如四上口語交際“說漫畫”和《習(xí)作6》的設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物并編一個(gè)故事有相似之處，它們的資源可以相互運(yùn)用，尋找、發(fā)現(xiàn)它們之間的有機(jī)的聯(lián)系，就能為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。把訓(xùn)練文字的感情、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和寫法等讀通讀懂了，就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀寫的結(jié)合的練筆。 (2)從閱讀中學(xué)習(xí)把文章寫具體的方法。值得一提的是生活中，人們時(shí)時(shí)刻刻在利用語言文字進(jìn)行交流和溝通，各種媒體（如電視、報(bào)刊、廣播、平面廣告等）都以語言文字作為主要的表現(xiàn)形式，這些都可以成為學(xué)生積累詞語的途徑。（3）表達(dá)不清：主要體現(xiàn)在部分學(xué)生習(xí)作句子不通順，錯(cuò)字語病多，內(nèi)容較空，缺乏真情實(shí)感，流水賬式的文章較多。平時(shí)對于容易檢查的抄寫、聽寫、默寫、練筆、資料搜集之類的作業(yè)，我們的比較重視，或者說已經(jīng)是必不可少的常規(guī)作業(yè)。因此應(yīng)該重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎樣把握這類文章的主要內(nèi)容。 抓關(guān)鍵詞句。而當(dāng)宙斯得知普羅米修斯為人類盜取天火后，宙斯決定狠很懲罰他。 訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成關(guān)鍵就在于訓(xùn)練點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。而在拓展積累方面，更要做到拓展閱讀范圍，拓寬閱讀視野，加速有效積累。有時(shí)我們老師上課時(shí)關(guān)注全體學(xué)生不夠，僅僅將概括訓(xùn)練的機(jī)會(huì)給予了經(jīng)常舉手發(fā)言的學(xué)生，以一兩名學(xué)生相對正確的回答草草結(jié)束教學(xué)環(huán)節(jié)，而忽略了這個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目在全體學(xué)生的落實(shí)達(dá)成檢測，長此下去，就出現(xiàn)了部分學(xué)生知識(shí)能力的缺漏。這個(gè)問題主要體現(xiàn)在課外閱讀第3小題，要求學(xué)生用小標(biāo)題概括“兒時(shí)在樹林中幾件有趣的事”，有不少學(xué)生沒能抓住主要事件進(jìn)行準(zhǔn)確概括。B答偏（17%）：“樹木很重要”；“樹木可以擋風(fēng)沙”等。對學(xué)生書寫格式，書寫姿勢要求不嚴(yán)格造成學(xué)生書寫和姿勢不規(guī)范的原因。（2）書寫不規(guī)范主要是對寫字要求不嚴(yán)格，課堂上寫字時(shí)間的安排，書寫質(zhì)量的把關(guān)，在平時(shí)單元練習(xí)“寫好鋼筆字”這個(gè)板塊的教學(xué)落實(shí)不夠到位。如“厲（歷）吏（史）” “竹藍(lán)（籃）打水等。 ：從上述兩個(gè)表中可以看出，本次檢測，學(xué)生在生字識(shí)記、積累與運(yùn)用和習(xí)作方面的優(yōu)勢還是非常凸顯的，也可以看出我們的老師在教學(xué)中對語言積累、寫作指導(dǎo)的重視。； ；?！眱蓚€(gè)重點(diǎn)來進(jìn)行檢測，課內(nèi)閱讀中“父親那首詩的理解”，課外閱讀中幾件趣事的概括和短文主要內(nèi)容的概括，以及給短文加上合適的題目等，這些考核題都用不同方式凸顯了中年段的訓(xùn)練重點(diǎn)。柳州市蘇教版語文第七冊期考質(zhì)量分析2010——2011學(xué)年度（上）柳州市公園路小學(xué) 林娟娟各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好！今天我很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起交流四年級上學(xué)期語文期考的情況，通過四城區(qū)一縣的四年級樣卷抽查，綜合各城區(qū)的質(zhì)量分析報(bào)告，下面我將從試題評價(jià)、卷面分析、教學(xué)建議三個(gè)塊面進(jìn)行分析。閱讀理解具備一定的閱讀能力，能按照要求對理解詞語意思、概括課文的主要內(nèi)容和段意等方面有了較大的進(jìn)步。學(xué)生對一些課后練習(xí)和單元練習(xí)出現(xiàn)的要求背誦的段落、歇后語、名人名言、春聯(lián)、詩句的背得較熟。(3)書寫不規(guī)范。【教學(xué)建議】(1)強(qiáng)化主動(dòng)識(shí)字意識(shí)，提高主動(dòng)識(shí)字效率。因此老師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，加強(qiáng)范寫，在潛移默化中形成示范。（兩者說明不能完全在理解文章內(nèi)容和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上作答。問題在于一是內(nèi)容概括不全，不能完整地概括出剩下的四件事；二是語言不簡練，不能用小標(biāo)題總結(jié)概括。（4）學(xué)生對工具書的過度依賴。在這里我就要講到第二大題的第3小題。在尋找一篇文章的訓(xùn)練點(diǎn)之前，不妨先去看課后思考練習(xí)。這里的“決定”一詞說明對于主神宙斯來說：懲罰普羅米修斯只是一個(gè)簡單的“決定”就行了！從而證明了宙斯的殘暴、專制?。?）注重概括方法的指導(dǎo)。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞（句）等。我們以《但愿人長久》、《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》、《虎門銷煙》為例，這樣的文章我們在指導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容時(shí)可以從“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”幾個(gè)要素入手
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