柳州市蘇教版語文第七冊期考質量分析-免費閱讀
【正文】 一時間，人人樂春、談春、議春，畫春，就等學校組織春游，學生寫出春游后的文章了。如四上口語交際“說漫畫”和《習作6》的設計一個卡通人物并編一個故事有相似之處，它們的資源可以相互運用，尋找、發(fā)現(xiàn)它們之間的有機的聯(lián)系，就能為習作奠定良好的基礎。把訓練文字的感情、內容、結構、語言和寫法等讀通讀懂了，就可以鼓勵學生進行讀寫的結合的練筆。 (2)從閱讀中學習把文章寫具體的方法。值得一提的是生活中，人們時時刻刻在利用語言文字進行交流和溝通，各種媒體（如電視、報刊、廣播、平面廣告等）都以語言文字作為主要的表現(xiàn)形式，這些都可以成為學生積累詞語的途徑。（3）表達不清：主要體現(xiàn)在部分學生習作句子不通順，錯字語病多，內容較空，缺乏真情實感，流水賬式的文章較多。平時對于容易檢查的抄寫、聽寫、默寫、練筆、資料搜集之類的作業(yè)，我們的比較重視，或者說已經是必不可少的常規(guī)作業(yè)。因此應該重點教會學生怎樣把握這類文章的主要內容。 抓關鍵詞句。而當宙斯得知普羅米修斯為人類盜取天火后，宙斯決定狠很懲罰他。 訓練目標的達成關鍵就在于訓練點的準確把握。而在拓展積累方面，更要做到拓展閱讀范圍，拓寬閱讀視野，加速有效積累。有時我們老師上課時關注全體學生不夠，僅僅將概括訓練的機會給予了經常舉手發(fā)言的學生，以一兩名學生相對正確的回答草草結束教學環(huán)節(jié)，而忽略了這個重點訓練項目在全體學生的落實達成檢測，長此下去，就出現(xiàn)了部分學生知識能力的缺漏。這個問題主要體現(xiàn)在課外閱讀第3小題，要求學生用小標題概括“兒時在樹林中幾件有趣的事”，有不少學生沒能抓住主要事件進行準確概括。B答偏（17%）：“樹木很重要”；“樹木可以擋風沙”等。對學生書寫格式，書寫姿勢要求不嚴格造成學生書寫和姿勢不規(guī)范的原因。（2）書寫不規(guī)范主要是對寫字要求不嚴格，課堂上寫字時間的安排，書寫質量的把關，在平時單元練習“寫好鋼筆字”這個板塊的教學落實不夠到位。如“厲（歷）吏（史）” “竹藍（籃）打水等。 ：從上述兩個表中可以看出，本次檢測，學生在生字識記、積累與運用和習作方面的優(yōu)勢還是非常凸顯的，也可以看出我們的老師在教學中對語言積累、寫作指導的重視。； ；?！眱蓚€重點來進行檢測，課內閱讀中“父親那首詩的理解”，課外閱讀中幾件趣事的概括和短文主要內容的概括，以及給短文加上合適的題目等，這些考核題都用不同方式凸顯了中年段的訓練重點。柳州市蘇教版語文第七冊期考質量分析2010——2011學年度（上）柳州市公園路小學 林娟娟各位尊敬的領導、老師：上午好！今天我很榮幸有這樣一個機會，和大家一起交流四年級上學期語文期考的情況，通過四城區(qū)一縣的四年級樣卷抽查，綜合各城區(qū)的質量分析報告，下面我將從試題評價、卷面分析、教學建議三個塊面進行分析。閱讀理解具備一定的閱讀能力，能按照要求對理解詞語意思、概括課文的主要內容和段意等方面有了較大的進步。學生對一些課后練習和單元練習出現(xiàn)的要求背誦的段落、歇后語、名人名言、春聯(lián)、詩句的背得較熟。(3)書寫不規(guī)范?！窘虒W建議】(1)強化主動識字意識，提高主動識字效率。因此老師應成為學生的榜樣，加強范寫，在潛移默化中形成示范。（兩者說明不能完全在理解文章內容和內涵的基礎上作答。問題在于一是內容概括不全，不能完整地概括出剩下的四件事；二是語言不簡練，不能用小標題總結概括。（4）學生對工具書的過度依賴。在這里我就要講到第二大題的第3小題。在尋找一篇文章的訓練點之前，不妨先去看課后思考練習。這里的“決定”一詞說明對于主神宙斯來說：懲罰普羅米修斯只是一個簡單的“決定”就行了！從而證明了宙斯的殘暴、專制?。?）注重概括方法的指導。課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，揭示文章中心，能統(tǒng)領全文的總起句、總結句或中心詞（句）等。我們以《但愿人長久》、《徐悲鴻勵志學畫》、《虎門銷煙》為例，這樣的文章我們在指導學生把握主要內容時可以從“時間、地點、人物、事情”幾個要素入手
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