【正文】 鎢鈷鈦類硬質(zhì)合金，主要化學(xué)成分為碳化鎢、碳化鈦和鈷，牌號(hào)用“YT”加數(shù)字，例YT15表示碳化鈦的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%，余量為碳化鎢和鈷的鎢鈷鈦類硬質(zhì)合金。正文：一、鋁及鋁合金變形鋁類別牌號(hào)主要特征用途防銹鋁5A02焊接性好油箱，液體容器硬鋁2A12力學(xué)性能好鉚釘超硬鋁7A04室溫強(qiáng)度高飛機(jī)大梁，加強(qiáng)框鍛鋁2A50鍛造性能好形狀復(fù)雜構(gòu)件教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 鑄造鋁合金類別牌號(hào)代號(hào)特點(diǎn)鑄造鋁硅合金ZAlSi7MgZL102良好的鑄造性能和力學(xué)性能 鑄造鋁銅合金ZAlCu5MnZL201耐熱性好，鑄造性能低鑄造鋁鎂合金ZAl Mg10ZL301力學(xué)性能和耐蝕性好鑄造鋁鋅合金ZAlZn11Si7ZL401鑄造性能好，力學(xué)性能較高二、銅及銅合金黃銅：是指以鋅為主要合金元素的銅合金。二、球墨鑄鐵：球墨鑄鐵是20世紀(jì)50年代發(fā)展起來的一種新型鑄鐵，他是有普通灰鑄鐵的鐵液，經(jīng)過球化處理得到的。 合金鋼的牌號(hào)：1) 合金結(jié)構(gòu)鋼的牌號(hào)：平均碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的萬分之幾+合金元素+合金元素的百分之幾。滲氮工藝路線：毛坯鍛造→退火→粗加工→調(diào)質(zhì)→精加工→去應(yīng)力退火→粗磨→鍍錫（非滲氮面）→滲氮→精磨或研磨板書設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)數(shù)控 機(jī)加授課時(shí)間課型新授第552 課時(shí)課題低合金鋼和合金鋼概述教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能加強(qiáng)專業(yè)技能情感培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)合金元素對鋼的力學(xué)性能的影響難點(diǎn)合金元素在鋼中的存在形式及作用關(guān)鍵合金元素在鋼中的存在形式及作用教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語： 為了改善鋼的某種性能或使之具有特殊性能，在煉鋼時(shí)有意加入的元素，成為合金元素。 特點(diǎn)：l 操作簡單，成本低l 生產(chǎn)率低，質(zhì)量難以控制l 適用單件或小批量生產(chǎn) 應(yīng)用 主要用于中碳鋼和中碳合金鋼制造的工件，如40鋼、45鋼、40Cr淬火時(shí)工件表面加熱深度主要取決于電流頻率。 目的是消除和減小內(nèi)應(yīng)力，穩(wěn)定組織，調(diào)整性能以獲得較好的強(qiáng)度和韌性配合。用于淬火返修件，消除應(yīng)力，細(xì)化組織，防止從新淬火時(shí)產(chǎn)生變形與開裂。 球化退火：降低硬度，改善切削加工性能，并為淬火做組織準(zhǔn)備。并畫圖解釋 大多數(shù)零件的熱處理都是先加熱到臨界點(diǎn)以上某一溫度區(qū)間，使其全部得到均勻的奧氏體組織，然后采用適當(dāng)?shù)睦鋮s方法獲得所需要的組織結(jié)構(gòu)。 12 %。Q25Q275制造中等載荷的零件如小軸、銷、連桿等。 普通質(zhì)量非合金鋼要求：鋼為非合金化，不規(guī)定熱處理，如產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)條件中有規(guī)定，其特性值應(yīng)到達(dá)規(guī)定值，未規(guī)定質(zhì)量要求。五、 非金屬夾雜物的影響：主要的非金屬夾雜物一般有氧化物、硫化物、硝酸鹽、氮化物，它們都會(huì)降低鋼的力學(xué)性能，特別是降低塑性、韌性及疲勞強(qiáng)度，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使鋼在熱加工與熱處理時(shí)產(chǎn)生裂紋，或使用時(shí)造成工件突然脆斷。錳可以提高鋼的強(qiáng)度和硬度。 ES線：此線是碳在奧氏體中的溶解度變化曲線，通常稱ACM線。實(shí)際上研究鐵碳和金狀態(tài)圖就是研究FeFe3C狀態(tài)圖。是鐵素體和滲碳體的機(jī)械混合物。認(rèn)真聽講板書設(shè)計(jì)課題一、二、三、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)09數(shù)控09機(jī)加授課時(shí)間課型新授第222 課時(shí)課題鐵碳合金的基本組織教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)鐵碳合金的基本組織難點(diǎn)理解鐵碳合金的基本組織的性能關(guān)鍵理解鐵碳合金的基本組織結(jié)構(gòu)類型教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 課程導(dǎo)入 新授內(nèi)容導(dǎo)語：要掌握各種鋼和鑄鐵的組織、性能以及加工方法等，必須先了解鐵碳合金的化學(xué)成分、組織和性能之間的關(guān)系。鐵碳合金中α鐵為一個(gè)相，F(xiàn)e3C為一個(gè)相。隨著溫度降低，晶核不斷長大，與此同時(shí)又有新的晶核形成、長大直至金屬液全部凝固。認(rèn)真聽講教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配作業(yè) 晶胞根據(jù)晶體中原子排列規(guī)律性和周期性的特點(diǎn)，取最小單元格為晶胞。切削加工性能與金屬的硬度、導(dǎo)熱性、冷變形強(qiáng)化等因素有關(guān)。 壓力加工性能：金屬利用壓力加工方法塑造成型的難易程度稱為壓力加工性能。 化學(xué)穩(wěn)定性：金屬的耐腐蝕性和抗氧化性的總稱。正文：一、 金屬的物理性能 密度：金屬的密度是指在一定溫度下單位體積金屬的質(zhì)量。執(zhí)行GB4340—1984。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。外力去除后，永久變形不能恢復(fù)到原來的形狀和尺寸。一、 設(shè)計(jì) 市場分析→ 產(chǎn)品計(jì)劃→ → 設(shè)計(jì)圖 產(chǎn)品設(shè)計(jì)→ 試制試驗(yàn)→二、 制造工藝準(zhǔn)備→下料→鍛件→熱處理→裝配→實(shí)驗(yàn)→產(chǎn)品三、 使用 產(chǎn)品→運(yùn)轉(zhuǎn)→修理、保養(yǎng) ↓ 磨損 腐蝕 故障 斷裂 ↓ 設(shè)計(jì)圖←質(zhì)量評(píng)價(jià) 機(jī)械制造三個(gè)階段既各自分開又相互聯(lián)系，了解其過程有助于了解機(jī)加的特點(diǎn)及應(yīng)用。③ 了解新材料、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展?fàn)顩r。高爐煉鐵的爐料主要是鐵礦石、燃料（焦炭）和熔劑（石灰石）。（提問，學(xué)生思考用鋁合金做車床的卡盤合適嗎？)a) 強(qiáng)度與塑性 強(qiáng)度是指金屬抵抗永久變形和斷裂的能力。在壓入法中，根據(jù)載荷、壓頭和表示方法的不同，常用的硬度測試方法有布氏硬度（HBW)、洛氏硬度（HRA、HRB、HRC)和維氏硬度（HV）。該試驗(yàn)操作簡單，準(zhǔn)確性差，需卻不同三點(diǎn)算平均值。四、疲勞：零件在循環(huán)應(yīng)力作用下，經(jīng)過一定時(shí)間的工作會(huì)發(fā)生忽然斷裂，這種現(xiàn)象稱金屬的疲勞。 磁性：金屬在磁場中被磁化而呈現(xiàn)磁性強(qiáng)弱的性能成為磁性。 鑄造性能：金屬在鑄造成型中獲得外形準(zhǔn)確、內(nèi)部組織健全的能力稱為鑄造性能。低碳鋼具有良好的焊接性，而高碳鋼、不銹鋼、鑄鐵的焊接性較差。因此，研究金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律，是了解金屬性能，正確選用金屬，合理確定金屬加工方法的基礎(chǔ)。P35一、1 二、 四、1畫圖板書設(shè)計(jì)金屬的結(jié)構(gòu)一、 圖、體心立方二、 面心立方三、 密排六方四、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)數(shù)控機(jī)加授課時(shí)間課型新授第118 課時(shí)課題純金屬的結(jié)晶教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解純金屬的結(jié)晶過程技能培養(yǎng)專業(yè)技能關(guān)鍵提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)純金屬的結(jié)晶過程金屬結(jié)晶后晶粒大小對金屬性能的影響難點(diǎn)純金屬的結(jié)晶過程關(guān)鍵形核及長大教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 引言新授 除粉末冶金外，大多數(shù)的金屬制件都是經(jīng)過熔化、冶煉、和澆注而獲得的，這種由液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝固。2) 變質(zhì)處理。 等軸晶粒區(qū)：晶粒粗大，組織疏松，力學(xué)性能較差。為復(fù)雜的晶格類型。硬度高塑性差。再此線上固態(tài)奧氏體將發(fā)生共析轉(zhuǎn)變，共析轉(zhuǎn)變形成鐵素體與滲碳體的機(jī)械混合物，稱珠光體。正文：一、 硅的影響：硅是作為脫氧劑帶進(jìn)鋼中的，硅的存在能提高鋼的強(qiáng)度、硬度同時(shí)降低了鋼的塑性和韌性。%一下。 按非合金鋼的用途分類碳素結(jié)構(gòu)鋼：主要用于各種機(jī)械零件教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 工程結(jié)構(gòu)件，%。板書設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)課 時(shí) 計(jì) 劃授課班級(jí)機(jī)加 09數(shù)控 授課時(shí)間課型新授課第332課課 題非合金鋼的牌號(hào)及用途教學(xué)方法講授法教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn) 知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技 能 培養(yǎng)專業(yè)技能情 感培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)教 材 分 析重 點(diǎn)非合金鋼的牌號(hào)及含義難 點(diǎn)非合金鋼的種類關(guān) 鍵區(qū)分非合金鋼的種類教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間新授內(nèi)容作業(yè)正文：一、 普通質(zhì)量非合金鋼例：Q235 Q：屈服點(diǎn)的“屈”字漢語拼音字首“Q”表示 235：該鋼的屈服強(qiáng)度σs為235MPa。30到55鋼經(jīng)處理后有良好的綜合力學(xué)性能，用于制造齒、輪套、筒軸類零件。正文：熱處理的分類： 化學(xué)熱處理：滲碳 滲氮一、熱處理：表面熱處理：物理氣相沉積 化學(xué)氣相沉積 整體熱處理：退火 正火 淬火 回火教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配作業(yè)二、工藝曲線圖： 熱處理是機(jī)械零件及工具制造過程中的重要工序，它負(fù)擔(dān)著改善攻堅(jiān)組織和性能，充分發(fā)揮材料潛力、提高和改善零件的使用壽命的重要使命。 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析本質(zhì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 鋼冷卻時(shí)的轉(zhuǎn)變方式 共析鋼轉(zhuǎn)變溫度與轉(zhuǎn)變產(chǎn)物轉(zhuǎn)變溫度范圍轉(zhuǎn)變產(chǎn)物符號(hào)A1～650℃珠光體P650℃～600℃索氏體S600～550℃托氏體T550～350℃上貝氏體B上350℃～MS下貝氏體B下MS～Mf馬氏體M 連續(xù)冷卻會(huì)得到單一的產(chǎn)物，等溫冷卻時(shí)則可能產(chǎn)生馬氏體加貝氏體之類的復(fù)合產(chǎn)物。用于低碳鋼、低合金鋼。教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配五、淬火方法 單液淬火 雙液淬火 馬氏體分級(jí)淬火 貝氏體等溫淬火（二） 淬火的缺陷 過熱與過燒 氧化與脫碳 硬度不足與軟點(diǎn) 變形和開裂板書設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)數(shù)控 機(jī)加授課時(shí)間課型新授第446 課時(shí)課題回火教學(xué)方法講授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)技能情感培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)鋼的回火工藝難點(diǎn) 鋼的回火用途關(guān)鍵 鋼的回火分類教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容 定義：回火是指工件淬硬后，加熱到Ac1以下的某一溫度，保溫一定時(shí)間，然后冷卻到室溫的熱處理工藝。板書設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)數(shù)控 機(jī)加授課時(shí)間課型新授第448 課時(shí)課題表面熱處理教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能加強(qiáng)專業(yè)技能情感培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)表面熱處理的應(yīng)用難點(diǎn)表面熱處理的原理關(guān)鍵表