對(duì)聯(lián)文化研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 《詩經(jīng)》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的“關(guān)關(guān)”二字，被解釋為“雌雄相應(yīng)之和聲”，可以說這個(gè)和聲便是陰陽協(xié)調(diào)的寫照，亦可以說是對(duì)對(duì)聯(lián)的妙喻。聯(lián)想就要“收視反聽，耽思傍訊”（陸機(jī)《文賦》），從不同的角度去觀察和把握事物，就要既謀其偶（對(duì)）又求其同（聯(lián)）。太極圖是陰陽觀的絕妙圖解，遠(yuǎn)在古代，我國思想家就用陰陽即正反方面的概念來解釋事物的對(duì)立與統(tǒng)一。既然一個(gè)名角可以在一臺(tái)戲中大顯身手，那為什么不能在一個(gè)宴會(huì)上即席清唱、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷？愛美之心，人皆有之。我們聯(lián)界，應(yīng)永遠(yuǎn)銘記沈約等人的奠基之功。以駢為美，應(yīng)該說是人的一種正常審美觀念。一是由紙的普及和廉價(jià)遠(yuǎn)超過桃木。 這里有專門談述一下“桃符”的必要。這是因?yàn)樘移鹪从谖覈?。她深深植根于中華大地，陣陣散發(fā)出特有的清香。 積極參與任助手,2分。日期 年 月 日 第 周 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)表課題名稱 □ 不看好1你認(rèn)為傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)有什么地方值得創(chuàng)新？________________________________________________________________附3采訪表地點(diǎn)采訪時(shí)間采訪對(duì)象對(duì)象回答采訪體會(huì) □ 一般這種文學(xué)形式在世界各國中是獨(dú)一無二的，是我國特有的瑰寶。第三階段：課題實(shí)施階段、指導(dǎo)解決研究過程遇到的問題的方法。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。就對(duì)聯(lián)的作用而言，主要有八個(gè)方面：裝飾環(huán)境、啟迪世人、傳遞感情、祈祥祝福、陶冶情操、鞭撻邪惡、廣告宣傳、征答交際。對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)史雅稱楹ying聯(lián)，俗稱對(duì)子?！咕脽o對(duì)句,劉謂:「人生分外愁。) 對(duì)聯(lián)的起源2 張貼門神:神荼郁壘的形象,唐代以后被秦瓊、尉遲恭所取代。豬年楹聯(lián)一年春作首；六畜豬為先。羊年楹聯(lián)一片白云羊變幻；千條翠柳燕翻飛。兔年楹聯(lián)山中虎嘯昌新運(yùn)；月里兔歡啟宏圖。 自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用；無思厭思廢思思而無功。趙沿欽一組的作品是：語文數(shù)學(xué)英語信息技術(shù)，美術(shù)音樂體育文娛活動(dòng)。他們小組商量了一下，王婷站起來說：“學(xué)生學(xué)習(xí)苦。他們真的讓我大吃一驚了！學(xué)生既向大家展示了搜集到的眾多信息，又展示了他們搜集信息的途徑。這是我做中學(xué)老師的爺爺告訴我的。 六、活動(dòng)過程 小組成員利用假日到社會(huì)各種活動(dòng)場(chǎng)所搜集多種對(duì)聯(lián)。對(duì)語文的學(xué)習(xí)主動(dòng)向深一層方面去延伸，善于“小題大做”。對(duì)聯(lián)文化研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)方案2一、課題產(chǎn)生 對(duì)聯(lián)，是我國一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)珍品，迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡(jiǎn)練的語言，工整對(duì)仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。所以我們應(yīng)改變過去一只粉筆一本課本上課的傳統(tǒng)方式，利用各種媒體傳播信息。_____撰寫的自勉聯(lián)：惜青春年華奮力拼搏，愛神州大地大展宏圖。學(xué)生撰寫了研究報(bào)告，舉辦了對(duì)聯(lián)研究報(bào)告會(huì)。撰寫研究報(bào)告從理論和實(shí)踐的角度進(jìn)行定性分析，寫出專題研究報(bào)告。六、活動(dòng)過程 準(zhǔn)備工作⑴成立研究小組。如春節(jié)貼春聯(lián)，祝壽寫壽聯(lián)，行業(yè)開張貼行業(yè)聯(lián)等。其雅俗共賞的藝術(shù)趣味，積淀了中國傳統(tǒng)文化的精髓。全班所有學(xué)生都是研究小組成員，4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)研究小組。展示研究成果◇舉辦有關(guān)對(duì)聯(lián)研究報(bào)告的交流會(huì)◇舉辦學(xué)生自己撰寫的對(duì)聯(lián)展覽。很多學(xué)生的研究報(bào)告寫的很有理論深度，從對(duì)聯(lián)的各方面進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。八、心得體會(huì)通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我看到了學(xué)生潛在的素質(zhì)。對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的藝術(shù)手法：正對(duì)法：根據(jù)要充分表達(dá)到內(nèi)容，讓上聯(lián)合下聯(lián)各從一個(gè)正面直接敘述某事某物，或講清某種道理。對(duì)聯(lián)經(jīng)過長期的發(fā)展和演變，已深入到我國社會(huì)生活的各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域。三、研究方法：走訪調(diào)查，搜集資料。 到圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的資料 將資料匯總、分類整理。所以，以后我們看到一幅對(duì)聯(lián)，就可以判斷哪句是上聯(lián)，哪句是下聯(lián)了。這一結(jié)果的呈現(xiàn)其實(shí)就達(dá)到了信息資源共享的目的。”我想了一下，說：“家長賺錢累。這兩幅對(duì)聯(lián)雖然幼稚，倒也是對(duì)仗工整，博得了同學(xué)的陣陣喝彩。玉不琢不成器；人不學(xué)不知道。門戶臨風(fēng)迎春入；高樓觸月接兔歸。八駿榮歸除夕夜；三春新譜放羊歌。瑞雪紛飛清玉宇；花豬起舞賀新年。二人是唐初的開國功臣,也是太宗手下的猛將,傳說由于涇河老龍被斬,引起鬼混唐朝,鬧得太宗不得安寧,命秦瓊、尉遲恭把守宮門,才鎮(zhèn)住鬼怪?！惯@是五言詩的對(duì)句。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。 課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：對(duì)聯(lián)是我國獨(dú)有的傳統(tǒng)文化之精華。）本設(shè)計(jì)方案適合高中學(xué)生，他們有一定的知識(shí)量儲(chǔ)備，已具有較高的鑒賞評(píng)價(jià)能力，較良好的思辯性思維，且他們的求知欲、好奇心很強(qiáng)，思維活躍，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。如：“對(duì)聯(lián)文化”問卷調(diào)查表 （見附2），采訪表（見附3）：及時(shí)撰寫、真實(shí)反映。希望同學(xué)們了解它，珍視它，更真誠的希望同學(xué)們能憑籍自己的努力，使之更加發(fā)揚(yáng)光大。研究的內(nèi)容 □ 不喜歡你了解對(duì)聯(lián)嗎?□ 深入 □ ≤15所屬年級(jí) 研究階段 姓名 內(nèi)容評(píng)分權(quán)值及標(biāo)準(zhǔn)（滿分：20分）自評(píng)互評(píng)教師評(píng)綜合評(píng)課前準(zhǔn)備3分(知識(shí)、工具、材料等完備,3分。有參與1分,不參與,評(píng)0分)創(chuàng)新精神3分(創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng), 3 分?？傇u(píng)等級(jí)合計(jì)總分18 分以上為A , 14～17 為B ,10～13 為C ,9 以下為D總分：等級(jí)：學(xué)生自評(píng)總結(jié)進(jìn)步：她的形成不是偶然的機(jī)遇，而有著深層的民族文化底蘊(yùn)。我們的先民受到了它那甘美香甜果實(shí)的恩賜，備收療饑解渴之效。為什么要把符畫在桃木板上？我們可能不大了解古人的天真爛漫之心。對(duì)于人口密集桃樹稀少的都市和城鎮(zhèn)居民來說，尤有
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