【正文】 通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握加工中心的操作方法，并能加工復(fù)雜零件和簡單模具。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解數(shù)控銑床的電氣基本原理，并能根據(jù)原理圖進(jìn)行線路的拆裝和故障處理。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握數(shù)控銑床的操作方法和技能，并能編程銑云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校三年制 “校企融合 ”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案32削復(fù)雜零件，并能夠順利通過數(shù)控銑中級職業(yè)資格鑒定考核。課程主要內(nèi)容為：特種加工的基本知識、電火花加工、線切割加工、腐蝕加工技術(shù)的特點(diǎn)與應(yīng)用范圍。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解電子商務(wù)的基本知識，掌握從事電子商務(wù)活動的基本技能技巧。數(shù)控機(jī)床營銷與售后服務(wù)方向市場營銷本課程共 6 學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí) 108 學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。數(shù)控機(jī)床維修方向典型數(shù)控系統(tǒng)本課程共 6 學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí) 108 學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)課程；主要為了拓展學(xué)生的現(xiàn)代制造業(yè)知識面，了解先進(jìn)制造系統(tǒng)的組成，掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展方向，為進(jìn)入現(xiàn)代制造企業(yè)打下基礎(chǔ)。使學(xué)生掌握機(jī)械加工工藝的基本理論和簡單零件數(shù)控加工工藝的編制方法，能正確選用數(shù)控標(biāo)準(zhǔn)刀具、夾具和輔具，會設(shè)計(jì)簡單夾具和輔具。通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生能夠初步掌握簡單零件的車削加工工藝。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，提高適應(yīng)職業(yè)變化的能力。電工電子學(xué)本課程共 8 學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí) 144 學(xué)時(shí)，開設(shè)二學(xué)期。（四）專業(yè)通修課模塊機(jī)械識圖(校本教材)本課程共 10 學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí) 180 學(xué)時(shí)，開設(shè)二學(xué)期。其包括“生命教育 ”、“生活教育”、 “ 生存教育”。課程主要內(nèi)容：該課程必須以社會主義核心價(jià)值體系為主線，以愛國主義、集體主 義教育為核心來展開教學(xué)內(nèi)容；針對學(xué)員的進(jìn)行理想教育、價(jià)值觀教育，法治教育。 　?。?）職業(yè)道德是長期以來自然形成的。英語云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校三年制 “校企融合 ”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案22本課程 2 學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí) 36，開設(shè)一學(xué)期。 。校企共同參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行機(jī)制及管理制度建設(shè)，重點(diǎn)是建立企業(yè)兼職教師管理制度、校企合作實(shí)習(xí)基地管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備管理和維云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校三年制 “校企融合 ”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案18護(hù)保養(yǎng)制度、安全操作規(guī)范制度等。二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合，一是與實(shí)踐教學(xué)的要求結(jié)合起來。 下圖是以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向的“理論實(shí)踐一體化” 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系框架圖項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向的“理論實(shí)踐一體化”專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系框架圖一）采購 CAXA 數(shù)控機(jī)床 聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)、 CAXA 實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場數(shù)字化管理系統(tǒng)、CAXA 生產(chǎn)現(xiàn)場 管理系統(tǒng)等系列管理軟件以組建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)車間。云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校三年制 “校企融合 ”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案12定時(shí)間地點(diǎn)定課程專業(yè)提出企業(yè)確認(rèn)模塊化課程定教學(xué)計(jì)劃專業(yè)提出企業(yè)確認(rèn)企業(yè)提出學(xué)校確認(rèn)企業(yè)提出能力需求學(xué)校確認(rèn)企業(yè)提出定培養(yǎng)方向我們的“訂單式”人才培訓(xùn)模式（四）建設(shè)與“校企融合”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的，以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向，全過程以工學(xué)結(jié)合、能力培養(yǎng)為主線的理論實(shí)踐一體化課程體系建立全過程以工學(xué)結(jié)合、崗位能力培養(yǎng)為主線，通過實(shí)施教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)的典型產(chǎn)品，以典型產(chǎn)品的工藝過程為項(xiàng)目載體，按下圖為學(xué)生構(gòu)建促進(jìn)其就業(yè)所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方法。人才培養(yǎng)目標(biāo)為: 面向數(shù)控 產(chǎn)業(yè)市場，為省內(nèi)外培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展、具有與數(shù)控操作工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識、具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和一定的技術(shù)水平，精操作、知工藝、會 維護(hù)、懂管理，掌握必要的專業(yè)理論知識和基本技能，能在現(xiàn)代化生產(chǎn)第一線，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)， 進(jìn)行機(jī)械零件和模具設(shè)計(jì)（包括汽車零部件及其制造用模具）、編制加工工藝；具有一定的數(shù)控加工編程能力、能熟練操作數(shù)控機(jī)床等現(xiàn)代機(jī)械制造設(shè)備，在生產(chǎn)第一線從事數(shù)控加工、工藝實(shí)施、數(shù)控設(shè)備調(diào)試維修及車間基本管理的復(fù)合型技術(shù)人才。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)車間進(jìn)行，理 論教學(xué)在與實(shí)訓(xùn)室成一整體的一體化教室中進(jìn)行，教學(xué)過程中教師可以隨時(shí)切換場地，讓學(xué)生有真實(shí)感，以形象教學(xué)幫助學(xué)生理解和云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校三年制 “校企融合 ”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案10接受知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。滿堂灌的教育方式顯然不能適應(yīng)中職教育，我們 采用的方法是，有些內(nèi)容學(xué)生自學(xué)；有些內(nèi)容教師講基礎(chǔ)，學(xué)生自行發(fā)揮；有些內(nèi)容是教師提出問題，學(xué)生在實(shí)踐中找答案。職業(yè)專門技術(shù)能力——完成主要職業(yè)工作任務(wù)所應(yīng)具備的專門技術(shù)能力，主要是運(yùn)用專門技術(shù)和掌握該技術(shù)所需的基礎(chǔ)知識從事基本的職業(yè)工作的能力。 要以就業(yè)為導(dǎo)向 云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校三年制 “校企融合 ”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案8我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)在教育結(jié)果與市場需求之間的系統(tǒng)性偏差，是當(dāng)前我國中等職業(yè)教育改革的關(guān)鍵。（五）相應(yīng)職業(yè)資格證書在校期間通過努力可取得數(shù)控車工中級、維修電工中級職業(yè)資格證書。專業(yè)知識通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有數(shù)控技術(shù)專業(yè)的機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械CAD/CAM 技術(shù)、數(shù)控加工及編程等專業(yè)知識。具有良好的人際交往和協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識。云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校 三年制“校企融合”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)（初中三年制）人 才 培 養(yǎng) 方 案編寫人：數(shù)控技術(shù)專業(yè) 審核人：___________批準(zhǔn)人：_____________2022 年 9 月 1 日云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校三年制 “校企融合 ”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案1目 錄一、專業(yè)名稱和專業(yè)代碼 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3二、招生對象和培養(yǎng)目標(biāo) ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3三、學(xué)分、學(xué)制要求和畢業(yè)規(guī)定 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????3四、培養(yǎng)規(guī)格 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3（一）素質(zhì)結(jié) 構(gòu)要求 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3（二）知識結(jié)構(gòu)要求 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4（三）能力結(jié)構(gòu)要求 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5（四）服務(wù)方向與職業(yè)生涯發(fā)展 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6（五）相應(yīng)職業(yè)資格證書 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6五、課程體系構(gòu)建 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6（一）課程體系構(gòu)建的要點(diǎn) ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6（二）校企融合的人才培養(yǎng)方式和目標(biāo) ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????10（三）加強(qiáng)校企合作，積極打造校企融合的辦學(xué)模式 ???????????????????????????????????????????????????????11（四）建設(shè)與“校企融合”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的，以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向，全過程以工學(xué)結(jié)合、能力培養(yǎng)為主線的理論實(shí)踐一體化課程體系 ???????????????????????????????????????????????????????????12（五）“校企融合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)訓(xùn)體系建設(shè) ??????????????????????????????????????????????????????????????15六、理論實(shí)踐一體化課程體系下的模塊化課程設(shè)置 ????????????????????????????????????18（一）主要指標(biāo) ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????18（二）教學(xué)課程體系進(jìn)程表 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????19七、課程說明 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????20（一）課程模塊結(jié)構(gòu) ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????20云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校三年制 “校企融合 ”教學(xué)模式數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案2（二）文化基礎(chǔ)課模塊 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????21（三）素質(zhì)教育課模塊 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????23（四）專業(yè)通修課模塊 ???????????????????????????????????????????????????