【正文】 回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。 是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。 ，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。 （ 1）小女孩早晨起來(lái)面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎？ （ 2）傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 。 四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。 24 90 頁(yè)：連一連。 、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。 語(yǔ)文園地六 【教材分析】 本次語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容。 圖一在圖書館，大家都在認(rèn)真讀書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。 ，分別說(shuō)說(shuō)他們分別是在什么場(chǎng)合，在干什么？ 。 板書設(shè)計(jì) 22 教學(xué)反思 本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。 ，填一填。 。 （ 1）出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？你們數(shù)清了嗎？ （ 2）過(guò)渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過(guò)什么東西也是數(shù)不清的嗎？你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。（用時(shí)： 5分鐘） ，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫—— 雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。 教學(xué)反思 朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。 書寫，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。n y249。 。多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！ 。（師生） ，熟讀課文。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。 ，指名讀開火車讀等多種形式讀課文。 。 16 讀小青蛙的詩(shī)，引問：讀這首詩(shī)發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、正確書寫生字。 （ 1）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠幫助青蛙作詩(shī)。 。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 15 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固。 從孩子們的發(fā)言來(lái)看，他們有自己獨(dú)特的觀察視角和生活體驗(yàn)，給孩子多大思維空間，他們就 會(huì)給我們多大的驚喜。 四、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@。 ：小水珠能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。ｎ ｙǐ ｍｅｎ 。 的字。 音。 ：青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字和“冖、灬” 2 個(gè)偏旁。 生 3： 誰(shuí)的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。 一生舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。 （ 1）燕子的尾巴像剪刀，飛行的時(shí)候用來(lái)掌握方向。 ，加上動(dòng)作。 猴子的尾巴 長(zhǎng) 兔子的尾巴 像一把傘 松鼠的尾巴 扁 公雞的尾巴 最好看 孔雀的尾巴 短 鴨子的尾巴 彎 10 幫助。 。 。 。u zi h239。 。 （用時(shí)： 15分鐘） ：動(dòng)物王國(guó)想請(qǐng)小朋友去觀看這次比尾巴比賽，有個(gè)要求，就是找到生字寶寶，并讀準(zhǔn)的小朋友可以去動(dòng)物王國(guó)。 學(xué)前準(zhǔn)備 、新詞卡片。） 師： 同學(xué)們，現(xiàn)在明白影子為什么像小黑狗了嗎？ 生： 影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。那么，為什么不說(shuō)影子就像一只小黑熊呢。真正做到讀中悟，悟中讀，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。 （用時(shí)： 5 分鐘） 的家，用上“前、后、左、右”。 影子常常陪著我。 況。 。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解課文內(nèi)容，并能流利地背誦課文。 。 宀： 女 : 月： 三、書寫生字。 。 （用時(shí)： 15分鐘） 文，提出初讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，多讀幾遍。 學(xué)前準(zhǔn)備 、新詞卡片。在教學(xué)中，采用游戲激趣法、圖文結(jié)合法、合作互助法等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，理解課文內(nèi)容。 ，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的能力。 ，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 本單元還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地六”。 課題 內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 影子 本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。 ，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問好的語(yǔ)氣。 學(xué)前準(zhǔn)備 、新詞卡片。（師生） 。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問老師。 音，畫“√”。 （用時(shí)： 15分鐘） 4 個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀 。 在： 后： 我： 好： 四、布置作業(yè)。 2. 解讀“影子”現(xiàn)象的“趣”，提高探究問題的意識(shí)，提升課外繼續(xù)探究的熱情。 。 。 （ 1）小朋友常常 。 報(bào)。 《影子》課堂教學(xué)片段 從生活經(jīng)驗(yàn)入手，探究影子特點(diǎn)（教學(xué)重點(diǎn)） 師： 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第一節(jié)，想 想這一節(jié)告訴了我們什么？你還有什么不明白的地方？ （學(xué)生們拿著書認(rèn)真地讀起來(lái)。 生： 我認(rèn)為是因?yàn)橛白拥男?狀像小黑狗。 師： 誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，讀出對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)？ （指名讀后，評(píng)議，再讀，同桌互讀，然后引 導(dǎo)同學(xué)看圖練習(xí)背誦，自由練習(xí)背誦，指名背，齊背。（師生） ，熟讀課文。你們有信心嗎？ 自讀課文。 。u zǐ） 松鼠（ sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ） 三、書寫生字。 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。 二、品讀課文，練習(xí)誦讀。 ：你們讀得可真棒，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽讀好嗎？ 、女生賽讀課文。 ，自由練習(xí)背誦課文。 （ 2）魚的尾巴好像船的舵，左右擺動(dòng)，掌握游動(dòng)方向。我把它畫了下來(lái)。 師： 同學(xué)們真聰明，能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照課文中詩(shī)歌的樣式編兒歌。 ，發(fā)展語(yǔ)言，想象力和創(chuàng)造力。 ，讀第一個(gè)自然段。 生字。 。 寫（ ）詩(shī)（ ） 要（