教師德育培訓(xùn)方案-免費閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。對在開展德育體系構(gòu)建活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級和個人，予以表彰和獎勵。（4）加強(qiáng)對班級德育工作的評價。八、德育評價（1）建立學(xué)校對各處室、各級部、教職員工，教師對（以班主任為主）學(xué)生、家長對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生的德育評價機(jī)制?？茖W(xué)評價實行過程性評價——周量化考評比與文明寢室比活動。要充分利用這些組織的工作特點和組織優(yōu)勢，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動活潑的活動，重視學(xué)生正確思想意識的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會自我教育、自我管理。實施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，自覺地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。整體協(xié)調(diào)，全員性原則學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項開放性、動態(tài)性的工作。二、基本原則面向?qū)嶋H，低重心原則必須從學(xué)生的年齡特點、接受能力和社會生活實際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點，立足于學(xué)會做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點出發(fā)，逐步向社會責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育的活動應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校德育處與學(xué)生家庭教育，開展養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育和實踐教育等系列活動，加強(qiáng)德育的針對性和實效性。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級集體，協(xié)調(diào)班級各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育活動，深入
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