旅游與野外生存校本課程綱要-免費閱讀
【正文】 重視活動情境設(shè)計能使校本課程內(nèi)容更豐富、課程目標(biāo)更集中、活動氣氛更濃厚。 實施階段 創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣； 必須在每次 上課過程中作好記錄， 必須樹立檔案意識，對校本課程 實施 中的所有資料搜集整理好，以利 最后對學(xué)生進行綜合評價。教材對完成教學(xué)任務(wù)的實效性要好，并有利于指導(dǎo)學(xué)生進行簡單評價，有利于教師和家長督促和檢查，教材內(nèi)容要考慮與各階段和其它相關(guān)學(xué)科的結(jié)合。 教材的選擇應(yīng)靈活多樣，富有趣味性。 培養(yǎng)學(xué)生初步分析旅游資源價值的能力，學(xué)會旅游景觀的一些最基本的觀賞方法和觀賞時機，提高學(xué)生的審美情趣。有些見識可能是從書中、電影電視上見過，但不親自行動 學(xué)生 將永遠只是粗淺認識。誰也不敢保證他一生中不會出現(xiàn)這樣的情況。 長期這樣的生活， 會使人 目光變得淺浮，心理畸形發(fā)展，身體則易患各種現(xiàn)代都市綜合癥，健康狀況日下等。在國外，野外生存教育是比較普遍的，有的從小學(xué)就有課程。因此，我們到 野外山鄉(xiāng)旅行，就多了對國情、民情的了解及一些意想不到的收獲。 學(xué)生基本上都是以 一些常規(guī)體育活動 來達到健身的目的 ，如打籃球、乒乓球，跑步、游泳等，而利用假期到山野旅行、遠足，同樣能夠起到健身作用。 通過展示詳實的地理圖象資料，培養(yǎng)學(xué)生對各種地理圖象的讀圖和析圖的能力 ，以及培養(yǎng)學(xué)生自我設(shè)計旅游路線，自我安排旅游活動的能力。 ③ 、可行性與實效性的原則 教材應(yīng)與教學(xué)時數(shù)相適應(yīng)，要防止因教材數(shù)量過多，而造成蜻蜓點水，走過場的現(xiàn)象。實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。 Ⅱ . 圖文展覽 法 通過多媒體這個媒介，加上 教材中的插圖， 使學(xué)生從感性上 認識到旅游與野外生存 的具體性、豐富性和人文性，從圖文中受到教育。 （ 出勤率未能達到規(guī)定課時的 85%者，不能獲得相應(yīng)的學(xué)分） （ 3）該課程不采取 書面的考試方式 來認定學(xué)分，而是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，
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