【正文】 十、文體常識： 漢字造字法（六類）：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。 開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文或總括下文；為后文鋪墊 文中：承上或啟下或承上啟下 結(jié)尾：在 基礎(chǔ)上總結(jié)全文；點(diǎn)明主旨或強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)或畫龍點(diǎn)睛；呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；為后文作鋪墊；欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)；引起讀者注意和思考。 六、課內(nèi)文學(xué)常識：第 1， 2， 3， 5， 7， 10， 12， 15， 16， 20， 21， 25， 26 和 30 課的作者、出處、朝代（國別）、稱呼和文學(xué)地位等。 初一語文復(fù)習(xí)提綱 初一語文復(fù)習(xí)提綱整理，以下 10點(diǎn)為整理出來的初中一年語文復(fù)習(xí)提綱，大致從 10 個重點(diǎn)知識方面，也是根據(jù)初一語文教材大綱的考察點(diǎn)，但是語文是一門靠知識積累的學(xué)科，所以還是要從點(diǎn)滴的語文知識的積累入手。 附加題 1．（ 3 分） 一人善飼雞 /其雞冠不色 /爪不利 /羽不美 /素遲鈍 /啄食飲水皆無神 / 2．（ 2分）久而久 之，他的雞就只會聳聳雞冠、抖抖羽毛、啄啄食、喝喝水，沒有其他的本領(lǐng)了。 后一“證據(jù)”指“我”在十四歲那年，給母親制了一張?zhí)鹈鄣纳湛ㄆ? 理由：作者由亂飛的群蚊聯(lián)想到“群鶴”，繼而想像成“群鶴舞于空中”的圖景，顯示出童真與情趣，可見作者敏銳的觀察力和豐富的想像力，也體現(xiàn)了作者幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。 （ 1）然后知松柏之后凋也 （ 2）海日生殘夜 （ 3）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 （ 4）曲徑通幽處 禪房花木深 （ 5）半畝方塘一鑒開 天光云影共徘徊 問渠那得清如許 為有源頭活水來 2．（ 4 分） A B 3．（ 2 分）洋溢 倔強(qiáng) 4．（ 2 分）參考示例：學(xué)習(xí)春雨的無私，潤澤著萬物，就該全心全意和毫無保留。 【注釋】 ①色：出色。 要求：①把題目補(bǔ)充完整；②敘述要清楚；③寫出真情實(shí)感；④不少于 500字。因?yàn)?，這么多年來，我也只給了她這一張而已。 我的天！真的是整個家族的資料都在里面了。 所以，那年秋天， 母親過生日的時候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。 12． “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（ 3分） （ 1） 見 藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。 （一）（ 8分） 七年級語文 第 3頁 （共 8 頁） 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之 物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。（ 2分） 5．使用下面詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中三個。 ji224。（ 7分） 我站在曠野之前。 /人不知 而 ． 不慍。 題號 一 （ 28） 二（ 42） 三 （ 50） 附加題 （ 10） 總分 （ 120） （一） （ 8） （二） （ 11） （三） （ 15） （四） （ 8） 得分 第一部分 基 礎(chǔ) （ 28 分） 1． 根據(jù)課文默寫古詩文。（ 10分） （ 1）子曰：“ 歲寒 ， 。 B．昂首 觀 ． 之。綠色的曠野，微笑著，在柔和的朝陽里。 nɡ（ ）：抵抗著風(fēng)雨，抵抗著冷熱的氣候和蟲害。（ 3分） 柔和 蓬勃 剛勁 抵抗 剛毅 謙虛 按要求完成 68題。 夏蚊 成 雷，私擬作群鶴舞于空中， 心之所向，則或千或百 ，果然鶴也； 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 譯文： 。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。 ”從哪一感覺來寫？寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？ （ 3 分） 答： 13．在寫春雨的段落里，作者為什么 要 寫 “在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著 笠。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說母親是傘，是豆莢，我是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。有外祖父早年那些會議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過的哈達(dá)，父親的演講記錄， 父母初婚時的合照，朋友們送的字畫……所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和濕潤的光澤。這么多年來，我只會不斷地向她要求更多的愛、更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的 證據(jù) ． ． ，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。 七年級語文 第 7頁 （共 8 頁） 200