吉安項目策劃書-免費閱讀
【正文】 而政府機關(guān)、企事業(yè)單位作為地方形象的體現(xiàn)，對環(huán)境文化的需求也是顯而易見的。本縣市場初步形成后，將逐步向周邊縣市拓展。第四部分：項目后期規(guī)劃一、項目成本與推進策略項目成本由本人自助承擔(dān)，如能獲得銀行資金支持更好。同時，推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益。傳統(tǒng)廣告行業(yè)由于市場競爭激烈，利潤空間透明，屬于夕陽產(chǎn)業(yè)。三、市場空間與項目優(yōu)勢本縣現(xiàn)有公立、民辦幼兒園 所，中小學(xué) 所，職業(yè)中專 所，不完全統(tǒng)計，大約一半以上的校園文化需要進行整體更新建設(shè)。二、行業(yè)準(zhǔn)入與政策導(dǎo)向現(xiàn)行市場下，廣告行業(yè)與教育系統(tǒng)早有合作，只是這種合作處于處于萌芽階段，傳統(tǒng)廣告行業(yè)沒有重視到這塊蛋糕的分量。由于當(dāng)前國家人才選撥很大程度上依賴于傳統(tǒng)應(yīng)試模式。主管部門每年投入的資金支持比例不斷提高，學(xué)校也為此做了不少基礎(chǔ)性工作。多數(shù)受訪家長均表示，落后的環(huán)境設(shè)施及文化氛圍影響了幼兒的知識接受與興趣培養(yǎng)，使得幼兒在成長第一步即落后于其他孩子，為后續(xù)的中小學(xué)教育奠定的基礎(chǔ)不夠深厚。經(jīng)濟總量不斷攀升。三、項目背景及環(huán)境描述項目背景學(xué)校文化研究中心通過健全組織結(jié)構(gòu)，完善規(guī)章制度，使學(xué)校運行機制合理化；通過規(guī)范學(xué)校師生行為特征，塑造學(xué)校良好的行為新形象。山東師生服飾設(shè)計：師生的服飾是學(xué)校流動的形象，根據(jù)VI設(shè)計原理充分體現(xiàn)校徽、名稱和對校服的款式、標(biāo)準(zhǔn)色、實用性等進行規(guī)劃設(shè)計，對提高學(xué)校的形象和榮譽感，增強學(xué)生的責(zé)任心有重大意義。內(nèi)容： 學(xué)校理念文化系統(tǒng)MI的策劃與提煉 學(xué)校視覺文化系統(tǒng)VI的創(chuàng)意與設(shè)計 學(xué)校環(huán)境文化系統(tǒng)EI的設(shè)計與實施 學(xué)校行為文化系統(tǒng)BI的規(guī)范與跟進類別描述內(nèi)容方式備注理 念文 化(M I)學(xué)校理念識別系統(tǒng)（MI）是學(xué)校文化SIS規(guī)劃的核心工程，是學(xué)校形象定位與傳播的基點，它對內(nèi)激勵師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對外展示學(xué)校的價值追求。項目申請立項報告書百年教育 文化先行發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟 促進教育全面進步關(guān)于將“校園文化產(chǎn)業(yè)”申報2010年吉安縣重點發(fā)展項目的報告書申 報 人：……申報項目：校園文化建設(shè) 申報時間：2009年12月15日聯(lián)系方式：吉安縣**鎮(zhèn)*街道**號目錄第一部分項目概要一、項目申請人個人情況…………………………………………………3二、項目內(nèi)容及對象說明…………………………………………………3三、項目背景及環(huán)境描述…………………………………………………5第二部分項目可行性分析一、項目實行必要性分析…………………………………………………7二、行業(yè)準(zhǔn)入與政策導(dǎo)向…………………………………………………8三、市場空間與項目優(yōu)勢…………………………………………………8第三部分項目前景展望一、社會價值………………………………………………………………9二、經(jīng)濟效應(yīng)………………………………………………………………9三、產(chǎn)業(yè)鏈形成……………………………………………………………9第四部分項目后期規(guī)劃一、項目成本與推進策略…………………………………………………10二、后期項目拓展方向規(guī)劃………………………………………………10第五部分個人后記……………………………………………………………………11第一部分：項目概要 一、項目申請人個人情況說明基本資料：個人教育背景1995年——1998年 1998年——2001年 2001年——2005年2007年 浙江大學(xué) 校園文化規(guī)劃師培訓(xùn)課程2009年 杭州匯泉國際企業(yè)咨詢有限公司 企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)培訓(xùn)課程個人工作經(jīng)歷2005年——2007年 杭州……公司 平面設(shè)計 及后期制作效果2007年——2009年 杭州***學(xué)校文化研究中心 總
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