【正文】 ，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化； 其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)。 ( )。 《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。 ，是一種( )。，這是因?yàn)? )。 答案：為什么　怎么樣　　29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動(dòng)______。 答案：蔡元培　　21．中國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的《____》。 答案：培根　　13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。 答案：校外兒童　校外成人文化　　5．貫徹教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。　　A．學(xué)校即社會(huì)　　B．教育即生活　　C．兒童為中心　　D．課堂為中心　　E．從做中學(xué)　　15．中國(guó)近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。　　A．有變革　　B．可重復(fù)操作　　C．有理論假說(shuō)　　D．有控制　　E．全面科學(xué)　　7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ABCDE）?！　．觀察法　　B．實(shí)驗(yàn)法　　C．行動(dòng)研究法　　D．文獻(xiàn)法　　37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（A）?！　．徐特立　　B．蔡元培　　C．楊賢江　　D．陶行知　　30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國(guó)的心理學(xué)家、教育家（C）?！　．柏拉圖　　B．亞里士多德　　C．昆體良　　D．蘇格拉底　　22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是（D）。朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想?！　．資本主義社會(huì)初期　　B．封建社會(huì)末期　　C．奴隸社會(huì)初期　　D．原始社會(huì)末期　　7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（C）。學(xué)校是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。如對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使個(gè)體常常會(huì)沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)獨(dú)特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會(huì)行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會(huì)公德的言行，體現(xiàn)了一個(gè)人的道德。道德究竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由教得來(lái)的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。 　?。?）勞動(dòng)技術(shù)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，會(huì)使用幾種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，具有初步的生活自理能力。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機(jī)會(huì)和運(yùn)氣，這是不穩(wěn)定的。認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)是指該對(duì)象對(duì)于認(rèn)知者所具有的價(jià)值及其社會(huì)意義的大小。 　　29. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。 　　24. ［答案要點(diǎn)］ 　　這種說(shuō)法是正確的。即在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)的情況下，個(gè)體的工作效率是最高的，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。 　　［解析］ 新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。七、教育寫作題（16分） 36. 先賢蘇格拉底有句名言美德即知識(shí)，后人對(duì)此提出質(zhì)疑道德可教嗎。 　　21. 課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的與的綜合表現(xiàn)。 　　A. 場(chǎng)依存型 B. 場(chǎng)獨(dú)立型 C. 沖動(dòng)型 D. 沉思型 　　13. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。 　　A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 　　5.( )是教師最為常用的研究方法。 　四、論述(152，30分) 　　一個(gè)合格的中小學(xué)教師應(yīng)具備那些素養(yǎng)? 　　結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。( 　 ) 　判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。( 　 ) 　1新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。( 　 ) 負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。此外，還要將其他動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣或?qū)W習(xí)動(dòng)力，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。 　　六、論述題 　　45. ［答案要點(diǎn)］ 　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),就是把社會(huì)和教育向?qū)W生提出的客觀要求變?yōu)樗麄儍?nèi)在的學(xué)習(xí)需要,是指導(dǎo)學(xué)生從沒(méi)有學(xué)習(xí)需要或很少有學(xué)習(xí)需要到產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的過(guò)程。（2）寫出這個(gè)人。 　　40. ［答案要點(diǎn)］ 　　首先，陳述性知識(shí)主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物。道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念，它是個(gè)體道德的核心部分。人逢喜事精神爽，這時(shí)被喜事所引起的愉快心情按其強(qiáng)度來(lái)說(shuō)并不強(qiáng)烈，但這種情緒狀態(tài)并不在事過(guò)之后立即消失，往往會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。 　　16. A ［解析］ 課堂教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本形式。教育起源于人類特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。 　　6. B ［解析］ 教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。 教育理論試卷（一） 參考答案　　一、單項(xiàng)選擇題 　　1. B ［解析］ 俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察狗的唾液分泌得出經(jīng)典性條件反射。當(dāng)天下午年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的壞學(xué)生開會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。 　　41. 經(jīng)驗(yàn)的保持是變化的，其主要體現(xiàn)在哪些方面？ 　　五、案例分析題（本大題共3道小題，每小題8分，共24分） 　　42. 沉默寡言。每小題2分，共8分） 　　29. 德育 　　30. 絕對(duì)感覺(jué)閾限 　　31. 投射測(cè)驗(yàn) 　　32. 先行組織者 　　三、填空題（每空1分，共13分。他認(rèn)為人具有七種基本需要。這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。 　　A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 　　C. 凱洛夫 D. 布魯納 　　11. 馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持( )。朗格朗 B. 羅杰斯 　　C. 索爾蒂斯 D. 布魯納 　　3. 蘇格拉底法又稱為( )。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)） 　　1. 最早提出經(jīng)典性條件反射的人是( )。 　　A. 常模參照性 B. 標(biāo)準(zhǔn)參照性 　　C. 總結(jié)性 D. 發(fā)展性 　　8. 實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是( )。=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )。這是哪一種感覺(jué)規(guī)律？（ ） 　　A. 感覺(jué)適應(yīng) B. 同時(shí)對(duì)比 　　C. 繼時(shí)對(duì)比 D. 感覺(jué)轉(zhuǎn)換 　　21. 學(xué)生在聽教師講課的時(shí)候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于( )。 　　A. 替代強(qiáng)化 B. 直接強(qiáng)化 　　C. 自我強(qiáng)化 D. 負(fù)強(qiáng)化 　　27. 先行組織策略的代表人是（ ）。 　　37. 根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾將動(dòng)機(jī)分為 、 和 。 　　請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？ 　　44. 一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，于是追問(wèn)是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。 　　自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為壞學(xué)生后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。蘇格拉底法自始至終是以師生問(wèn)答的形式進(jìn)行的，所以又叫問(wèn)答法。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。教育體制反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校內(nèi)容形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。 　　20. C ［解析］ 繼時(shí)對(duì)比是指幾個(gè)刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對(duì)某種刺激物的感受性的變化，糖和藥就是前后兩種刺激物。 　　26. A ［解析］ 替代強(qiáng)化，指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察其他人實(shí)施這種行為后所得到的結(jié)果來(lái)決定自己的行為指向。 　　三、填空題 　　33. 導(dǎo)向功能 選擇功能 激勵(lì)功能 評(píng)價(jià)功能 　　34. 遺傳 環(huán)境 教育 　　35. 赫爾巴特 涂爾干 　　36. 內(nèi) 外 　　37. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 自我提高內(nèi)驅(qū)力 附屬內(nèi)驅(qū)力 　　四、簡(jiǎn)答題 　　38. ［答案要點(diǎn)］ 　　(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； 　　(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容； 　　(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。其次，保持內(nèi)容在質(zhì)量上也是有變化的，原識(shí)記內(nèi)容中的某些細(xì)節(jié)，特別是不太重要的細(xì)節(jié)趨于消失，保持中的內(nèi)容通常比原識(shí)記的內(nèi)容更為完整、更有意義，保持中的內(nèi)容將原識(shí)記的內(nèi)容的某些特點(diǎn)夸張、突出，使之更具特色。 　　44. ［答案要點(diǎn)］ 　　該班主任用無(wú)記名投票的方式評(píng)選了3名壞學(xué)生，其用意是想嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 　　（3）利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。教育理論試卷（二） 一、選擇題(202，40分)　　科學(xué)發(fā)展觀的核心是( 　 ) 　　 　　 　　 　　 個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　心理斷乳期是指( 　 ) 　 　　 　　 　　 　　“舉一反三”、“聞一知十”是指( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性成為( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　持久性心境低落為( 　 ) 　 　　 　　 　　 教師的根本任務(wù)( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　“十年樹木，百年樹人”說(shuō)明教育具有( 　 ) 　　 　　 　　 陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半跟草去”強(qiáng)調(diào)教師的( 　 ) 　　 　　 　　 　　 1孔子代表作(　　) 　　A.《論語(yǔ)》 　　B.《學(xué)記》 　　C.《理想國(guó)》 　　D.《大學(xué)》 　　1個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　1教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　1在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　1個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是( 　 ) 　　 　　　　 　　 　　1新課改提出初中課程的設(shè)置是( 　 ) 　 　　1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( 　 ) 　　 　　 　　 　 　　1中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是( 　 ) 　　 　　 　　 　　 　　1一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏( 　 ) 　　　　　　 　　 　　學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是( 　 ) 　　 　 　 二、判斷題(102，20分) 　社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。( 　 ) 　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。( 　 ) 　1建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。 一次考試中，班級(jí)的學(xué)生成績(jī)不好，學(xué)生都情緒低落，班主任為了緩和班級(jí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ锉?，學(xué)生們一次又一次跌倒，卻又爬起來(lái)繼續(xù)滑，班主任趁機(jī)教育學(xué)生，溜冰中多次摔倒之后才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢。 　　A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育 　　泛智教育思想，探討把一切事物教給一切