信息化教學(xué)設(shè)計教案大學(xué)語文-免費(fèi)閱讀
【正文】 自主開發(fā)詩歌朗誦軟件，訓(xùn)練朗誦技巧；運(yùn)用視聽資源，實(shí)現(xiàn)知識可視化，將信息技術(shù)手段與古典詩歌教學(xué)緊密結(jié)合起來，巧妙地解決了教學(xué)重難點(diǎn)。另外，第一次課學(xué)生上臺展示并講演完成的任務(wù)時間控制有一定的難度。多媒體課件【設(shè)計意圖】融會貫通 升華情感達(dá)到情感教育目標(biāo)課后作業(yè)課后登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺做詩歌知識測試題目。榮獲第四屆包商杯全國高校征文大賽詩歌獎，中華校園詩歌節(jié)獎等。 視頻資料【設(shè)計意圖】欣賞《釵頭鳳》，有助于更快地抓住詩歌的本質(zhì)特征——詩緣情，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)。全詩三十六句，四句一轉(zhuǎn)韻，共九韻，每韻構(gòu)成一個小的段落。通過對比，尋找自己誦讀中的不足。敘和贊相結(jié)合。“吳戈”、“犀甲”二詞描繪出楚國將士的雄姿。 ……△通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展知識競賽字詞音義：殤：(shāng) 指夭折或在外而死。通過閱讀屈原的生平、作品、“風(fēng)騷”傳統(tǒng)、端午習(xí)俗等欄目，了解屈原不僅是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人，世界文化名人。發(fā)展脈絡(luò)：《詩經(jīng)》《離騷》到兩漢樂府、唐詩、宋詞、元曲,一直是作為我國文化的代表樣式在文化史上熠熠生輝。學(xué)生作品中音頻、圖片等【設(shè)計意圖】學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作、學(xué)會表達(dá)。（第二次課）教學(xué)策略精心設(shè)計教學(xué)流程，按“走近詩歌→感知詩歌→情讀詩歌→創(chuàng)作詩歌”開展教學(xué)。詩歌創(chuàng)作：是對詩歌寫作介紹和分享學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作，傳承詩歌文化。2014年全國高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽信息化教學(xué)設(shè)計比賽（項目一）參賽教案參賽課程： 大 學(xué) 語 文 參賽內(nèi)容： 吟詠經(jīng)典 感悟情懷 ——古典詩歌單元教學(xué) 授課時數(shù)： 4 學(xué) 時 信息化教學(xué)設(shè)計比賽教案吟詠經(jīng)典 感悟情懷 ——古典詩歌單元教學(xué)課 程大學(xué)語文教學(xué)章節(jié)古典詩歌學(xué) 時4授課班級選修1班授課時間授課地點(diǎn)多媒體教室參考教材《大學(xué)語文》（高職高專本）王步高主編，南京大學(xué)出版社，2008年9月第1版；《大學(xué)語文教程》伊漪主編，南開大學(xué)出版社，2013年4月第1版設(shè)計依據(jù)依據(jù)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)、《大學(xué)語文》課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)情和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建詩歌鑒賞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將古典詩歌教學(xué)與信息技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合起來，從而更有效地開展教學(xué)。單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握詩歌抒情性等特征，了解古典詩歌發(fā)展脈絡(luò)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺、影視播放、朗誦軟件、flash動畫多種教學(xué)手段打造數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)課堂?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動梳理詩歌常識7分鐘詩歌知識：概念、分類、特點(diǎn)、發(fā)展脈絡(luò)、欣賞詩歌的基本要求等。詩歌賞析基本要求：疏通字義，掌握詩歌語言表達(dá)的特色；反復(fù)誦讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律；進(jìn)入詩歌意境，體味詩人感情。其高絕的文采、高潔的品行、高遠(yuǎn)的志向，成為浪漫文學(xué)始祖、知識分子典范、民族精神DNA。楚國的年輕戰(zhàn)土們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國死在野外，所以稱之為“國殤”…… 小組合
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