【正文】 3）預(yù)備姿勢(shì)：握持好球后，側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立比肩稍寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135176。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。（2）全面發(fā)展原則。，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生年齡、生理、特點(diǎn)。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)：C A．焦慮癥 B．恐懼癥 C．強(qiáng)迫癥 D．抑郁癥 ，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。 B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C、散打；搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰 攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。）D）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引” 8武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D） A、最高分C、搖滾樂(lè)曲 A、芭蕾舞 D、后 7原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用 A、進(jìn)攻 D、青春期開(kāi)始后D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同 C、15 C C、5A、18—20 C、高A、高 B、最高點(diǎn)B、腰部頭D、側(cè)前方 6后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B） C、正前方 60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A） A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) A、兩手與頭B、側(cè)對(duì)D、8 先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。D、臀部 4背越式跳高身體在桿上成（C）先接觸海綿包 4背越式跳高的助跑是采用（CD、俯臥式 4在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（）傾斜 A、右B、1955B、捷克教育家夸美紐斯法國(guó) D、學(xué)習(xí)規(guī)律 3世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是 D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合 3身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（D、因人而異 3奧林匹克精神是D、1997年 3對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用D、控制練習(xí)的間歇 3《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是 C、體育教研組長(zhǎng)D、排球 2擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40176。B、42．195千米C、任意 2擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29176。B）奧運(yùn)會(huì) A、春季D、1995年3月18 1有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。B、D、13 1《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A若采用淘汰共需（C、寬B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅 (歐、亞、非、大洋、美)C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、六局四勝 現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（CB、12″45 A、1819M:18 D: 　E:3（ C ）A、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。C．是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D．知行統(tǒng)一原則48．體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（　A?。〢．運(yùn)動(dòng)能力B．專項(xiàng)課41．發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法是（　AB．直觀法 C．體育教材 D．1993年33．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（　D ）A．教養(yǎng)功能B．1998年C、2學(xué)時(shí)體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：（ B ）A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃 B、單元體育教學(xué)計(jì)劃B、情景A、器材） C、青島 城市舉行？（ C ） 青島奧林匹克帆船中心 （A、擦傷 B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的 C、心理健康 領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。 枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第一位。（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢(shì)、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個(gè)階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。 、短跑前 田徑運(yùn)動(dòng)是比206 C．209 D．207 11．發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(　C　)A．牽拉動(dòng)作的練習(xí) B．長(zhǎng)時(shí)間距離的練習(xí) C．最快的動(dòng)作練習(xí) D．復(fù)雜化的練習(xí) 、 12．按(　D　)分類(lèi)，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等。（√）9跑道第一分道的計(jì)算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計(jì)算。因此，在小學(xué)五六年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長(zhǎng)練習(xí)是必不可少的，以便為高一級(jí)學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。在扭傷的當(dāng)時(shí)，可做冷敷。（優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些高、精、尖的技術(shù)動(dòng)作?！?　√　)7兩個(gè)關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。（） 6對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（（ ）4韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。 （ √ ）3雙手體前向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法是兩腳前后開(kāi)立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球?！。ā　。? 大學(xué)生26．田徑運(yùn)動(dòng)徑賽中，判定運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)的名次順序是以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分觸及終點(diǎn) 后沿垂直面的先后為準(zhǔn)。（√）11．根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動(dòng)時(shí)身體能量的主要來(lái)源。14練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。14體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能兩個(gè)方面。13使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平13體育與健康課程資源包括 人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源 六個(gè)方面。、科學(xué)性、興趣性、實(shí)效性、簡(jiǎn)易性、 地域性11體育與健康課程價(jià)值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。 精神：互相了解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)9健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。8在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一般采用以完整教學(xué)為主，分解與完整教學(xué)相結(jié)合的方法，教學(xué)重點(diǎn)是起跳技術(shù)。度。3 項(xiàng)。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。60、在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。一個(gè)位置。44．急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。36．發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋 、推等多種方法37．小學(xué)體育教材中有維族、藏族、蒙古族 等幾種民族舞蹈。26．體育教學(xué)中學(xué)練法包括 自學(xué)法、 自練法 和 自評(píng)法。18．中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類(lèi)的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為新授課、復(fù)習(xí)課和　綜合課。1籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（28m），寬為（15m），3分線半徑（）米；排球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（18m）寬為（9m）。人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。3速度：是人體快速運(yùn)動(dòng)的一種能力。稱之為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會(huì)領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。11．身體素質(zhì)：指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力。體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門(mén)動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度。體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。2體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來(lái)的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對(duì)穩(wěn)定的特征。評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏 。17．高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得2個(gè)學(xué)分。23．體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。4對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)包括：5《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。6接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式） 前面兩種是常用的70、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整理）活動(dòng)。 生物、心理、社會(huì)三維體育觀77．新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為 六級(jí) 水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于 1—2年級(jí)、 3—4年級(jí)、 5—6年級(jí)、 7—9年級(jí)、 高中學(xué)段。1 月8籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護(hù)配合和快攻配合。92008年北京奧運(yùn)會(huì)主題是“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想”， 理念是“綠色奧運(yùn),科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)”。104. 制訂運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動(dòng)的 次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使體育鍛煉更加有針對(duì)性和時(shí)效性。11在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，要全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特別要加強(qiáng)對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。12體育與健康課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是 根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)12體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度領(lǐng)域中開(kāi)始要求的。13體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進(jìn)身心健康。小學(xué)體育課的類(lèi)型一般分為 理論課 與實(shí)踐課。（√）在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。 （ ⅹ ） 兩側(cè)在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。 （ⅹ）12008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在秦皇島舉行。（　√?。?3．高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)采用等級(jí)評(píng)定。（　√?。?0．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門(mén)得分。 ( )3籃球比賽中持球隊(duì)員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。 ( )4支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（（√（） 6籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球　(　√　)7順風(fēng)時(shí)投擲鐵餅，有利于成績(jī)提高。）“練”就是對(duì)所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。（ √ ）：跳繩的活動(dòng)量比較大，教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和健康情況等對(duì)跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時(shí)間等提出不同的要求。（√ ）。（√）9足球比賽中，球從地面或空中超過(guò)邊線或端線，即為出界。（√）四、選擇題(　D　)對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。肺活量（B）A. B. C. （D） （B）功能 （ B ）米A. 18 9 B. 28 15 C. 28 14 D. 18 8 ：（D ）：學(xué)生前后重疊成一行叫路 ：學(xué)生左右并列成一排叫列 ：指隊(duì)伍的兩端 ：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。 B、跳高前 （心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得 1普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿 A、圖形變換跑C1分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在（ C、拉傷A、運(yùn)動(dòng)技能A、4學(xué)時(shí)C．美育功能B．過(guò)程目標(biāo) D．分解法44．學(xué)校體育工作的核心是指（　A?。〢．體育教學(xué) C．課外訓(xùn)練B．集中力量教育原則 3 成人性。D．在職性40．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（　C?。〢．認(rèn)知規(guī)律C．指從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法。（ A ）A、形態(tài) 、機(jī)能、素質(zhì)A:1 J: B、雅典B、比利時(shí)B、80B、1896C、）為軸擺動(dòng) A、手B、一大、二大、三高B、11A　) 　　、性格、動(dòng)機(jī)　　　、性格、需要 、動(dòng)機(jī)、需要　　　、氣質(zhì)、性格B、1993年3月C、依法追究行事責(zé)任 A、逆時(shí)針D、34度 2馬拉松跑全程為（） A、足球D、34度 2《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是D） ）A、校長(zhǎng)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行 D、美國(guó)教育家杜威 自（B、腳掌內(nèi)側(cè)B、跨越式C、全腳掌C、直線加弧線B、內(nèi)C、雙腳C、弓步 B、有停頓，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏小 C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大A、側(cè)方B、后方 B、剪絞 ）的有效傳球方法。矮 6單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（BD、拇指，食指 6一般來(lái)說(shuō)，人到了（B D、2225 70、排球場(chǎng)地上的線一般有（B）場(chǎng)比賽 A、10B、高中階段后 D、突分 7（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式 D、11 7籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后