【正文】 把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計劃地誘敵上山，痛擊 敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。 用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會在 馬路上扔報紙的 39。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。 再如《夾竹桃》第三個自然段。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支 蘆笛。 這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。 //400 多名 官兵聞訊趕到。同樣，要想鏟除 靈魂里的雜草， 《蘇教版小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料》 13 15 唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。 —— 《孫子》 知之者不 如好之者，好之者不如樂之者。 ——老舍 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。 ——俗語 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 —— 托馬思 —— 古格言 3春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 —— 于謙 2不要人夸顏色好，只留香氣滿乾坤。 —— 俗語 1接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。 —— 顧憲成 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 萬里長征人未還。 【寄托思鄉(xiāng)之情的詩】 泊船瓜洲 回鄉(xiāng)偶書 靜夜思 九月九日憶山東兄弟 王安石 賀知章 李白 王維 京口瓜洲一水間， 少小離家老大回， 床前明月光， 獨在異鄉(xiāng)為異客， 鐘山只隔數(shù)重山。 煙花三月下?lián)P州。 宿建德江 孟浩然 移舟 泊煙渚，日暮客愁新。 早有蜻蜓立上頭。 飛入菜花無處尋。 多少樓臺煙雨中。 花落知多少。 飛入尋常百姓家。 能不憶江南。 （注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名 或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。標(biāo)點符號的變化：就是去掉引號，冒號變成逗號。 應(yīng)該注意：有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。 （七）分類不當(dāng) 有的時候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e誤。 （三）搭配不當(dāng) 句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。 賓語： 定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。 句子的組成部分 ,包括主語、謂語、賓語、定語、補(bǔ)語、狀語六種 主語： 定義：陳述或說明的對象的語言單位。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 )只有??才，除非??才； (偏句指出必要的條件，缺少了這個條件，就不能產(chǎn)生正句指出的結(jié)果。不過，只是，倒。不是??而是、是??不是??。 陳述句改反問句 陳述句改為反問句的方法： 將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。 第二步：去除疑問詞。需要注意的是，引用 的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 3． 隔音符號（ ’）及其作用： a、 o、 e 領(lǐng)頭的音節(jié)連在其它音節(jié)后面，如果音節(jié)界限發(fā)生混淆，用隔音符號隔開。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤?——一棵小樹，或是一根灌木枝 ——脫它的皮。革命需要這樣的 “傻子 ”。 ，或需要著重指出的部分。 意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。 。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強(qiáng)調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語，這樣，句子就 可以變成“這么遠(yuǎn)，箭肯定射不到。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。 是??還是，或者 (或、或是 )??或者 (或、或是 )，不是??就是，要么 (要就是 )??要么 (要就是 )。即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致。 修辭手法 常見的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、對比、引用等十種。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 特點： A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)。 （一）成分殘 缺 句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語還帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。但是代詞不能濫用，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產(chǎn)生指代不明的毛病。 怎樣判斷是不是比喻句 比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 (被比喻的事物或情境 )喻詞 (表示比喻關(guān)系的詞語 )喻體 (打比方的事物或情境 ) 比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。 媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。 日出江花紅勝火， 遙望洞庭山水翠， 相看兩不厭， 春來江水綠如藍(lán)。 返景 入深林， 飛流直下三千尺， 兩岸青山相對出， 舊時王謝堂前燕， 復(fù)照 青苔上。 處處聞啼鳥。 千朵萬朵壓枝低。 小扣柴扉久不開。 樹陰照水愛晴柔。 姑蘇城外寒山寺， 天階夜色涼如水， 停車坐愛楓林晚， 夜半鐘聲到客船。 獨釣寒江雪。 西出陽關(guān)無故人。 低頭思故鄉(xiāng)。 不破樓蘭終不還。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 。大概 39。 —— 諺語 1美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。 —— 劉向 2我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。 —— 茅以升 3天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。 —— 《論語》 4不以規(guī)矩，不成方圓。 ——諺語 美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。 ——出自《滴水穿石的啟示》 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 ——葉紹翁 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。莫爾 機(jī)會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。 自然段常見的組合方式有： （一）順承式。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。 在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。早就聽說林場的灰椋鳥多。 轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。 這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。 二、 劃分文章段落、概括段意。 三、寫文章的主要內(nèi)容 抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能 太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。 ?！? 《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。因為我永遠(yuǎn)記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。所以便有了一份獨特的海上景觀。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用 “ 但是、可是、而 ” 等轉(zhuǎn)折詞分開。 先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。 （二）并列式。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。 ——朱熹 VI. 閱讀 一、 劃分段落層次 我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。 ——《莊子》 許多人對待機(jī)會，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。 ——尚書 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ——劉向 我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。 ——出自《祁黃羊》 人心齊，泰山移。 —— 《老子》 4知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知