【摘要】基礎(chǔ)自主梳理核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)【考綱下載】?區(qū)位因素。生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響?!灸繕?biāo)定位】?:影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素。解:主要區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。用:農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件評(píng)價(jià)。第1講 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇基礎(chǔ)自主梳理核心考點(diǎn)探究技能專
2025-01-01 03:03
【摘要】1、區(qū)位概念的兩層含義(1)指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所在的地理位置(在哪里)泰國(guó)湄南河平原的水稻種植澳大利亞?wèn)|南部牧場(chǎng)(2)是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素間的相互聯(lián)系(為什么在那里)氣候地形、土壤水源交通市場(chǎng)機(jī)械勞力政策氣候交通運(yùn)輸
2025-05-02 06:22
【摘要】第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型第1課時(shí)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”教學(xué)設(shè)計(jì)潘忠惠一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀課標(biāo)要求:分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素課標(biāo)解讀:知道農(nóng)業(yè)的含義及其特點(diǎn),能說(shuō)出農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義;能夠根據(jù)材料分析出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素;舉例說(shuō)明農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化;能夠利用區(qū)位知識(shí),對(duì)自然因素進(jìn)行利用和改造。2、教材分析本節(jié)內(nèi)容為新課標(biāo)教材高中《地理》()第三
2025-05-09 22:05
【摘要】1第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義,了解主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。2、根據(jù)相關(guān)文字資料和圖片,能分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。3、結(jié)合生活實(shí)際和相關(guān)資料,能夠說(shuō)明某一地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化及其產(chǎn)生原因。4、結(jié)合案例,能夠分析影響某一地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,并結(jié)合事例說(shuō)明如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。
2024-11-22 01:28
【摘要】城市區(qū)位交通區(qū)位工業(yè)區(qū)位農(nóng)業(yè)區(qū)位區(qū)位課程標(biāo)準(zhǔn)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。分析工業(yè)區(qū)位因素,舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。運(yùn)用實(shí)例,分析城市的空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因。
2025-01-01 03:04
【摘要】Backtoschool一、初識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng):狹義農(nóng)業(yè):::季節(jié)性和周期性地域性廣義農(nóng)業(yè):種植業(yè)或耕作業(yè)種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、副業(yè)和漁業(yè)指人類利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物,以獲取所需要產(chǎn)品的過(guò)程。判斷下列敘述分別反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的哪些特點(diǎn):東耕西牧、南
【摘要】?1、城市化的表現(xiàn)?城市化的主要標(biāo)志??2、城市化的意義??3、城市化的動(dòng)力(推力和拉力)??4、城市化的進(jìn)程(三個(gè)階段的特點(diǎn)及問(wèn)題和未來(lái)趨勢(shì))??5、逆城市化的原因??6、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化的差異?(從四個(gè)方面)?7、城市化的有利影響??8、城市化的不利影響?復(fù)習(xí)提復(fù)習(xí)提問(wèn)問(wèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)人類利用土地
【摘要】第三章農(nóng)業(yè)地域的形成發(fā)展第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇瓊山中學(xué)徐歡向課程目標(biāo)?區(qū)位因素,理解各區(qū)位因素及變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。?和特點(diǎn)。?區(qū)域圖具體農(nóng)業(yè)區(qū)分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素、主導(dǎo)因素、限制性因素等。一、農(nóng)業(yè)的概念人類利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物,以獲得所
2024-11-21 01:26
【摘要】教學(xué)目標(biāo)即指出主要區(qū)位因素的名稱簡(jiǎn)要闡述區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系即根據(jù)案例指出區(qū)位要素的發(fā)展變化即根據(jù)案例指出主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在農(nóng)業(yè)地域類型形成中的地位和作用Backtoschool初識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)存在地域差異1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)人類利用土
【摘要】第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解區(qū)位的含義,理解并掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素及其變化;2、闡明農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)質(zhì);掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的思路和方法。3、了解農(nóng)業(yè)地域的概念和形成。4、運(yùn)用“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素”等基礎(chǔ)知識(shí),綜合分析農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因和主導(dǎo)因素,樹(shù)立因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地的基本觀念。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
2024-12-29 02:51
【摘要】必修二第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在地理2“生產(chǎn)活動(dòng)與地理類型”的內(nèi)容要求中提出:“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件?!蓖瑫r(shí)給出了活動(dòng)建議:結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型,并分析其形成條件。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生需要知道農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些;能夠舉出事實(shí)例子說(shuō)明主要的農(nóng)業(yè)地域類型;
2025-04-16 23:36
【摘要】中圖版高中地理必修二第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素與地域類型三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義(2)理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的地理,培養(yǎng)學(xué)生分析案例及讀圖能力,理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響,并學(xué)
2025-04-17 01:07
【摘要】《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計(jì)肇州二中白玉英【教材依據(jù)】新課標(biāo)教材高中《地理》(Ⅱ)第三章《區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)》第二節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》第一課時(shí)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”【課標(biāo)要求】分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)立足于課本,充實(shí)課本材料,結(jié)合時(shí)代發(fā)展,豐富學(xué)生視野,利用學(xué)生熟悉和感興趣的材料展開(kāi)研討,激發(fā)學(xué)生的
2025-05-11 22:16
【摘要】我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布大體上是東耕西牧、南我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布大體上是東耕西牧、南稻、北麥,若四地區(qū)調(diào)換一下類型,可行與否稻、北麥,若四地區(qū)調(diào)換一下類型,可行與否?為什么??為什么?寧夏平原河套平原內(nèi)蒙古草原教學(xué)目標(biāo)能指出主要區(qū)位因素的名稱簡(jiǎn)要闡述區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系
2025-02-24 22:04