小學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)課題研究方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 總結(jié)出五年級(jí)的英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，形成一個(gè)相對(duì)完整的評(píng)價(jià)策略，探索較為簡(jiǎn)便可行的小學(xué)英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。 （4）“我的采蜜集”。每堂英語活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，讓學(xué)生自己“活”，自己“動(dòng)”，是學(xué)生在統(tǒng)一組織的活動(dòng)中培養(yǎng)自主意識(shí)，發(fā)揮主體作用，真正成為活動(dòng)的主人。在課堂上,我經(jīng)常采用小組評(píng)價(jià)法，把學(xué)生分為若干小組，以小組為單位開展討論，進(jìn)行比賽，分組過程中我注意讓內(nèi)向和外向的學(xué)生相對(duì)集中，基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的相對(duì)集中，以便于他們?cè)谛〗M中發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，百花齊放，同時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。今后在試驗(yàn)過程中，如需小組成員在一起活動(dòng)，一般都由這四位同學(xué)共同參與，全班共成立了12個(gè)學(xué)習(xí)小組。 人的素質(zhì)除具有相對(duì)的穩(wěn)定性，還具有發(fā)展變化的性質(zhì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)的主人，評(píng)價(jià)中應(yīng)面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性差異，努力使每一位學(xué)生都能得到全面和諧健康的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中不斷反思，并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。 三、研究的理論依據(jù) 形成性評(píng)價(jià)是1967年由美國哈佛大學(xué)斯克里芬（M. Scriven）在開發(fā)課程研究中提出的。形成性評(píng)價(jià)的核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和收獲，而不單純是平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的累計(jì)。所以人們認(rèn)為兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。而這種方式卻忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體差異性、主體性和主動(dòng)性。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)過程中，診斷活動(dòng)效果、調(diào)節(jié)活動(dòng)過程，保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的過渡性評(píng)價(jià)。 本課題研究的形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用，不同于傳統(tǒng)意義上的小測(cè)驗(yàn)、課堂提問、家庭作業(yè)、課外活動(dòng)。人人都要聽好話，特別是小孩子?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。注重發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)主體性。為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松、民主、和諧的評(píng)價(jià)氛圍，鼓勵(lì)教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)施評(píng)價(jià)主體多元化。實(shí)驗(yàn)過程中隨時(shí)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，對(duì)之作出分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，予以解決，調(diào)指出最符合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)大餐。在英語教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，運(yùn)用Good！/Great！/Super！/Wonderful！/Well done！/You are clever！等進(jìn)行言語激勵(lì)，還可以通過畫紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)自制的小星星或小紅花、教師刻的英語等級(jí)章、小
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