小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。(60分)分散研修（占總成績50%）：1. 根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)員在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間、發(fā)帖、回帖、作業(yè)和研修報(bào)告等的時(shí)效性進(jìn)行考核。小組學(xué)習(xí)情況記錄卡是學(xué)員的討論結(jié)果的記錄，由組長記錄、保存，組長輪流擔(dān)任，每周各小組集中評價(jià)，給出每位學(xué)員的分?jǐn)?shù)，上交培訓(xùn)班主任，學(xué)滿綜合評價(jià)。不注冊的學(xué)員，不進(jìn)行學(xué)習(xí)考核和評價(jià)。，如對課程安排或授課內(nèi)容有問題、意見或建議，可在課間與老師溝通，不得隨意打斷老師授課。教學(xué)班的考勤表是教學(xué)檔案歸檔內(nèi)容之一，存檔保留。由培訓(xùn)學(xué)員對教師的教學(xué)水平，教學(xué)能力，教學(xué)方法、組織能力、教學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。協(xié)助主講教師完成作業(yè)的批改。指導(dǎo)本班的學(xué)員完成技能訓(xùn)練、網(wǎng)上的學(xué)習(xí)、交流。負(fù)責(zé)本班級學(xué)習(xí)簡報(bào)的組織編輯工作，并通過研修平臺在班級簡報(bào)專區(qū)提交班級簡報(bào)。七、專業(yè)研修小組顧問團(tuán)隊(duì)專業(yè)組姓 名工作單位音樂科研付希亮濰坊市教科院音樂教研員鋼琴高麗萍濰坊學(xué)院舞蹈單瑋濰坊學(xué)院課堂教學(xué)梁瑩瑩濰坊勝利東小學(xué)聲樂齊瑩瑩濰坊學(xué)院骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作管理辦法為了加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理，發(fā)揮校內(nèi)、校外師資資源和學(xué)校校內(nèi)各種教學(xué)資源的優(yōu)勢，提高骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量，發(fā)揮培訓(xùn)項(xiàng)目的社會效益，促進(jìn)學(xué)校師資教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制定本管理辦法?？己藘?nèi)容包括考勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況與綜合研修報(bào)告等。4. 完成作業(yè)。通過學(xué)校教師培訓(xùn)網(wǎng)和“山東省教師教育網(wǎng)”的 “山東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)”專題網(wǎng)頁，加強(qiáng)對參訓(xùn)學(xué)員作業(yè)、培訓(xùn)感悟、結(jié)業(yè)論文的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“所思、所想、所悟、所得”的教學(xué)、研究、實(shí)踐的訓(xùn)練。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課程改革為中心，堅(jiān)持教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究相統(tǒng)一，圍繞課堂教學(xué)，以教師崗位的需求為目標(biāo)，以問題為中心，案例為載體，多角度、少課時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，打造本學(xué)科培訓(xùn)的精品課程體系，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。根據(jù)在職教師學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在集中培訓(xùn)期間，以問題為中心，以案例為載體。學(xué)員每學(xué)完一個課程后，在平臺的班級中進(jìn)行發(fā)帖交流；每學(xué)完一個模塊后由班級管理員與輔導(dǎo)教師組織和指導(dǎo)，進(jìn)行一次集中交流，課程專家團(tuán)隊(duì)參與指導(dǎo)。五、考核評價(jià)、考核分為兩個部分：第一部分為集中培訓(xùn)的考核：教師專業(yè)知識與技能的提高，教師教學(xué)能力的提升，小學(xué)社會實(shí)踐音樂活動的輔導(dǎo)與排練，小學(xué)音樂科研課題的選題與拓展，經(jīng)驗(yàn)成果交流與技能展示五個模塊，每一模塊撰寫一篇不低于2000字的研修報(bào)告。學(xué)院層面：通過組織和實(shí)施“省培計(jì)劃”，積累了教師研修的項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目管理等經(jīng)驗(yàn)，積累了教師研修的課程資源、師資資源等，為教師研修的進(jìn)一步開展奠定了基礎(chǔ)。了解、檢查學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況。認(rèn)真完成授課和訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)教師職責(zé)登錄學(xué)校教師培訓(xùn)平臺，完善個人信息，完成注冊任務(wù)。檢查審核教學(xué)設(shè)計(jì)和技能訓(xùn)練和評價(jià)學(xué)員成績。三、培訓(xùn)期間，學(xué)員應(yīng)精神飽滿、儀態(tài)端莊、舉止文雅，為培訓(xùn)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。每門課缺課1/3者（無論病、事、公假者），不允許參加考核。，自覺維護(hù)教室和公共環(huán)境的清潔整齊。（1）過程性評價(jià)是集學(xué)員、任課教師和班主任等多方面參與的評價(jià)方式。（3）獎勵性評價(jià)學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，有學(xué)習(xí)論文發(fā)表、成果展示或驗(yàn)收等，將給予獎勵學(xué)分。研修專題及課程安排研修專題及課程安排專題及課程學(xué)時(shí)授課教師職稱研修形式以實(shí)用的各種伴奏型為主，即興伴奏與曲式
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