體育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 舉行院系、系籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)等聯(lián)賽。打造一批專業(yè)理論知識(shí)深厚扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙師型”教師。成立體育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組組長：分管教學(xué)的副院長和分管學(xué)生工作的副書記秘書：教學(xué)科長、輔導(dǎo)員入學(xué)教育模塊：負(fù)責(zé)人：分管學(xué)生工作的副書記成員：分管教學(xué)的系主任、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員、各班主任課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K：負(fù)責(zé)人：理論教研課程組負(fù)責(zé)人成員：所有課程實(shí)驗(yàn)的任課教師專業(yè)技能及課外運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)模塊：負(fù)責(zé)人：術(shù)科教研課程組負(fù)責(zé)人成員：所有任專業(yè)術(shù)科的教師實(shí)習(xí)模塊：負(fù)責(zé)人：分管教學(xué)的副院長成員：教務(wù)科長、相關(guān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、各班主任論文模塊：負(fù)責(zé)人：分管教學(xué)的副院長成員：教務(wù)科長、各系主任、相關(guān)論文指導(dǎo)教師、各班主任五、實(shí)踐教學(xué)改革方案的措施組織保障成立實(shí)踐教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐分布在第四至第八學(xué)期，包括論文，研究成果的評(píng)比及教學(xué)單位組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是廣大學(xué)生從事體育教學(xué)實(shí)踐、鞏固理論學(xué)習(xí)的有效途徑。四個(gè)年級(jí)打通進(jìn)行，以老帶新，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)和組織能力。具體實(shí)施過程中努力做到在做中學(xué)、在學(xué)中做，將陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育思想有機(jī)地滲透到社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。（二）體育本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題實(shí)踐教學(xué)的定位還不夠精確。3．具有從事體育教學(xué)以及體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)等方面的基本能力。4．掌握多種體育相關(guān)的職業(yè)技能，獲得多種執(zhí)業(yè)資格證書。從課程設(shè)置看，我院課程結(jié)構(gòu)大致可分為理論教學(xué)課程、技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)課程，相對(duì)于理論教學(xué)課程而言，技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)沒有系統(tǒng)的課程建構(gòu)，在實(shí)施過程中也僅僅作為整個(gè)培養(yǎng)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)而已，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中往往缺乏科學(xué)的思考，系統(tǒng)的安排，從而導(dǎo)致實(shí)際效果與培養(yǎng)
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