生物必修一ppt課件(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 1章 走近細(xì)胞 3． 細(xì)胞學(xué)說的建立過程 ， 是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓 、 繼承 、修正和發(fā)展的過程 ， 充滿了耐人尋味的曲折 ， 下列說法正確的是 ( ) A． 英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說 B． 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 C． 德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是 “ 所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 ” D． 細(xì)胞對(duì)另一個(gè)體的其他細(xì)胞的生命起作用 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 1章 走近細(xì)胞 【 問題導(dǎo)析 】 (1)英 國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和 。 (2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持 。 答案 單 細(xì)胞生物不一定是原核生物 ， 如單細(xì)胞動(dòng)物 (如草履蟲 )、 單細(xì)胞植物 (如綠藻 )、 單細(xì)胞真菌 (如酵母菌 )都是真核生物 。 真核生物包括單細(xì)胞的原生動(dòng)物 (如常見的草履蟲 、 變形蟲 、 瘧原蟲等 )、 高等動(dòng)植物 、 單細(xì)胞綠藻 (如衣藻 )、 單細(xì)胞的真菌 (如酵母菌 )等 。 (2)總的放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù) 物鏡放大倍數(shù) 。 移：將觀察點(diǎn) “ 移 ” 到視野中央 。 (2)細(xì)胞學(xué)說的建立 ， 標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到 水 平 ， 極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程 ， 是自然科學(xué)史上 的一座豐碑 。 、藍(lán)藻和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析，概述原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。 ，說出細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 細(xì)胞 統(tǒng)一性 細(xì)胞 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 1章 走近細(xì)胞 判斷正誤 (1)原 核生物主要有細(xì)菌 、 藍(lán)藻 、 酵母菌等 。 轉(zhuǎn)： “ 轉(zhuǎn) ” 動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ， 換上高倍鏡 。 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 1章 走近細(xì)胞 5． 低倍鏡與高倍鏡視野的區(qū)別 項(xiàng)目 視野范圍 視野亮度 細(xì)胞數(shù)目 細(xì)胞大小 低倍鏡 大 亮 多 小 高倍鏡 小 暗 少 大 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 1章 走近細(xì)胞 6． 裝片移動(dòng)方向的判斷 視 野中物像移動(dòng)的方向與載玻片中實(shí)物的運(yùn)動(dòng)方向正好相反 ， 所以移動(dòng)裝片時(shí) ， 應(yīng)按照同向原則 ， 即物像往哪偏離就將裝片往哪移動(dòng) ， 就可將物像移至視野中央 。 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 1章 走近細(xì)胞 (2)細(xì)菌和藍(lán)藻的異同 比較項(xiàng)目 細(xì)菌 藍(lán)藻 區(qū) 別 大小 較小 較大 光合色素 一般沒有 有藻藍(lán)素和葉綠素 同化方式 一般為異養(yǎng) 自養(yǎng) 常見種類 桿菌、球菌等 顫藻、念珠藻、發(fā)菜等 相同點(diǎn) 都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核，都具有核糖體 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 1章 走近細(xì)胞 (3)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的簡(jiǎn)單比較 項(xiàng)目 植物細(xì)胞 動(dòng)物細(xì)胞 細(xì)胞壁 有 無 葉綠體 綠色器官中含有 無 細(xì)胞核 有 有 液泡 成熟的細(xì)胞一般有 一般沒有 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義
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