部編版本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 七、老師總結(jié)。商場(chǎng)里人來(lái)人往，人 群川流不息，人們正忙著選購(gòu)自己滿(mǎn)意的商品。向里走就有三百棵大樹(shù)巍然屹立在大 路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。 ） （板書(shū)：抓住特征）。 1.（課件出示 3） （課本 72 頁(yè)）出示題目，審題：默讀文題，你知道了什么要求？ ？ （一種事物或一處場(chǎng)景）寫(xiě)作范圍是怎樣的？ （最近觀察時(shí)印象最深的） 寫(xiě)幾個(gè)印象深刻的？ （一種或一處） 三、選擇交流，了解要求。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)把自己觀察的印象最深的寫(xiě)具體，寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地。 讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2 把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”。 二讀：連讀。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣?！ ?認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。由此可見(jiàn)，大自然也是我們的老師。3．“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)后仔細(xì)觀察它可愛(ài)的樣子，找到描寫(xiě)翠鳥(niǎo)樣的句子后反復(fù)讀一讀。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。教學(xué)重、難點(diǎn)感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。《搭船的鳥(niǎo) 》描寫(xiě)了小鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作，；《金色的草地》 本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法。三、自讀自悟。1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。1．指名分段讀課文。(生讀)4．“一下子”、“沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎么樣？板書(shū)：一下子 沒(méi)一會(huì)兒得出：動(dòng)作迅速、敏捷。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。過(guò)程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2 、出示課題：金色的草地。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。三、回顧總結(jié)。出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。8 若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流。課后反思：課題習(xí)作：我們眼中的繽紛世界課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。 觀察時(shí)注意事物的變化。 。 （課件出示 5） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。再往里走就是我們的操場(chǎng)了，操場(chǎng)里設(shè)備齊
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