學習的基本ppt課件-免費閱讀
【正文】 n A機械學習 Ｂ接受學習 n Ｃ意義學習 Ｄ信號學習n 、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是（ ）。Ａ 刺激泛化?。隆〈碳け容^ Ｃ 刺激分化 ?。男袨閺娀痭 ，這種行為是 ( )。A．中性刺激 B．無條件刺激 C．條件反應 D．無條件反應 “條件反射 ”中用的動物是（ ） B．猩猩 n ，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為 。十、建構主義學習理論n 每一個學習者都在以自己原有的經驗系統(tǒng)為基礎對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而且原有的知識又因為新經驗的進入而發(fā)生調整和改變，所以學習不是簡單的信息的積累，它同時包含新舊經驗的沖突而引發(fā)的觀念轉變和結構重組。十、建構主義學習理論n 20世紀 70年代末，以布魯納為首的美國教育心理學家將前蘇聯(lián)教育心理學家維果茨基的教育思想介紹到美國以后，對建構主義思想的發(fā)展起了極大的推動作用。九、奧蘇伯爾的有意義接受學習論n 奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性。n 從主觀條件來看，首先學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構。n （二）意義學習的實質和條件n n 所謂意義學習，奧蘇伯爾認為是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。n 所謂掌握學科的基本的結構就是允許許多別的東西與它有意義地聯(lián)系起來的方式去理解它。n 布魯納十分強調認知結構在學習過程中的作用，認為認知結構可以給經驗中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給性的信息，舉一反三，觸類旁通、n 布魯納認為，應該給學生提供具體的東西，以便他們 “發(fā)現(xiàn) ”自己的認知結構。七、苛勒的完形 —— 頓悟說n 完形是一種心理結構，是對事物關系的認知。n 執(zhí)行控制：即加涅所講的認知策略，執(zhí)行控制過程決定哪些信息從感覺登記進入短時記憶，如何進行編碼、采用何種提取策略等。當信息從短時記憶進入長時記憶時，信息發(fā)生了關鍵性轉變，即要經過編碼過程。五、斯金納的操作性條件作用論n n 當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作懲罰。五、斯金納的操作性條件作用論n （ 選擇、填空 ）n 當厭惡刺激出現(xiàn)時 ，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。n 學習是一種 概率上的變化，而強化是增強反應的概率的手段 。n 要消除一個已經形成的條件反射比獲得這個反應要困難得多。三、桑代克的嘗試 錯誤說n n 在試誤學習的過程中，當刺激與反應之間的聯(lián)結，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當聯(lián)結不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱。三、桑代克的嘗試 錯誤說n 聯(lián)結學習理論認為，一切學習都是通過條件作用， 在刺激 S和反應 R之間建立直接聯(lián)結 的過程。表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。指學習一系列的類似刺激，并對每種刺激做出適當?shù)姆磻?。指學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯(lián)結，并得到強化，并學會以某種反應去獲得某種結果。n 學生的學習是人類學習中的一種特殊的形式。第三章 學習的基本理論學習的基本理論學生學習的特點 學習分類加涅學習層次分類與學習結果分類學習理論聯(lián)結學習理論 認知學習理論桑代克、巴甫洛夫、斯金納學習理論中的幾條規(guī)律布魯納、奧蘇伯爾、建構主義學習理論選擇、簡答選擇、填空 選擇、填空 簡答、論述一、學習的實質與特性n （一）學習的心理實質（ 簡答題 ）n 學習指人和動物在生活過程中， 憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化 。它是 在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的 ，是在短暫的時間內接受前人所積累的文化科學知識，并以此來充實自己的過程。這屬于 桑代克和斯金納的操作性條件反射 。n （ 6）概念學習。 它指向學習環(huán)境，使學習者能處理外部信息 。n （ 5）態(tài)度。n 刺激 反應聯(lián)結之中， 個體學到的是習慣 ，而習慣是反復練習與強化的結果。四、巴甫洛夫的經典性條件作用論n （一）巴甫洛夫的經典實驗n 在實驗前，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，而鈴聲不能誘發(fā)狗的唾液反應，這時食物叫做無條件刺激，鈴聲叫中性刺激，誘發(fā)的唾液分泌反應稱為無條件反應。四、巴甫洛夫的經典性條件作用論 （ 填空、選擇 ）n 人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。五、斯金納的操作性條件作用論（二）操作性條件作用的基本規(guī)律n 斯金納認為，人和動物的行為有兩類： 應答性行為和操作性行為 。這類條件作用稱為逃避條件作用，它揭示了有機體如何擺脫痛苦的。n 懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加
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