農(nóng)民工子女社會工作服務(wù)方案-免費閱讀
【正文】 2. 結(jié)果評估結(jié)果評估是指工作完成的最終成果。另一方面農(nóng)民工子女及其家庭、學(xué)校、同伴、社區(qū)和所處的城市社會幾個相關(guān)系統(tǒng)進行一個良好的連接，整合相關(guān)的資源，對農(nóng)民工子女的外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)產(chǎn)生一定的影響，將社會工作者對農(nóng)民工子女的微觀、中觀、宏觀系統(tǒng)的相關(guān)介入服務(wù)進行一個整合，讓各系統(tǒng)良好的互動，讓社會工作服務(wù)有一種流動感。在介入時的活動安排上，主要是采用與服務(wù)對象及其家庭成員談話的形式，在于服務(wù)對象的直接互動中有時也采用游戲、功課輔導(dǎo)等方式。既需要家庭給予的關(guān)愛，也需要整個社會的愛心與接納。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，生存需要是每個人最基礎(chǔ)最基本的需求，農(nóng)民工子女需要有一個適合其居住、學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上才能探討其他需要的滿足與實現(xiàn)。大多農(nóng)民工子女與他們的方面居住在工地上，加上他們的父母無暇看管，不能很好的照料他們的學(xué)習(xí)和生活。3. 家庭問題：農(nóng)民工子女的父母基本都是外來務(wù)工人員，呈現(xiàn)出文化水平低、教育方式粗暴放任等特征，加之他們工作的繁忙與勞累，常常無暇顧及兒女的學(xué)業(yè)，也很少與子女進行溝通交流，家庭的互動方式有待改善。兒童或青少年在社會化的過程中學(xué)習(xí)社會角色，掌握道德規(guī)范。（4） 社會層面：吸引越來越多的社會成員對農(nóng)民工子女的關(guān)注與接納。(3) 社區(qū)層面的介入依托學(xué)校，借助社區(qū)活動將農(nóng)民工子女的相關(guān)系統(tǒng)進行較
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