【正文】 。1. 具備電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)2. 具備電子技術(shù)應(yīng)用能力3. 具備儀器儀表使用能力4. 具備資料整理、文字處理能力5. 具備較好的溝通能力（三）專業(yè)核心課程基于工作過程的學(xué)習(xí)情境開發(fā)一覽表，如表13所示表13：電子與信息技術(shù)專業(yè)專業(yè)核心課程基于工作過程的學(xué)習(xí)情境開發(fā)一覽表核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4學(xué)習(xí)情境5課程1：電子技術(shù)與技能（閆玉蘭）課程2：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用（趙麗菡）—89S51單片機(jī)外觀引腳識(shí)別*8 LED點(diǎn)陣顯示屏“搖搖棒”課程3：PLC技術(shù)應(yīng)用（郭娜）（點(diǎn)動(dòng)控制）課程4：電子工藝（陳潔）、拆焊技能訓(xùn)練、插裝 課程5：電子測(cè)量（劉江麗） 課程6：Protel技術(shù)應(yīng)用（印刷電路板設(shè)計(jì)）（高巧玲） DXP軟件環(huán)境 DXP軟件菜單基本操作課程7：電氣CAD（制圖）（殷媛媛）1. 電氣工程CAD制圖規(guī)范2. 基本繪圖指令（1）3. 基本繪圖指令（2）4. 基本編輯指令 標(biāo)注5. 繪圖輔助工具及尺寸6. 圖層及塊的創(chuàng)建9. 110KV輸電工程圖繪制課程8：機(jī)電一體化（徐曉霞）、電磁閥原理及結(jié)構(gòu)5． 變頻器參數(shù)設(shè)置6．送料機(jī)構(gòu)程序與調(diào)試7．物料搬運(yùn)機(jī)構(gòu)程序與調(diào)試8．傳送分揀機(jī)構(gòu)程序與調(diào)試9．實(shí)驗(yàn)臺(tái)綜合調(diào)試10．觸摸屏的應(yīng)用課程9：通信技術(shù)基礎(chǔ)（孔晶瑩）1．建立完整的數(shù)字通信系統(tǒng)概念2．?dāng)?shù)字通信信號(hào)的認(rèn)知和測(cè)試3．IP電話讓你體驗(yàn)新型電話通訊4．利用GPS終端測(cè)試儀進(jìn)行定位測(cè)量5．利用衛(wèi)星電視接收機(jī)接收衛(wèi)星信號(hào)6．網(wǎng)線的制作與測(cè)試7．使用ADSL接入Internet8．根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣M建局域網(wǎng)10．撥打400、800電話體驗(yàn)智能網(wǎng)業(yè)務(wù)課程10：傳感器技術(shù)應(yīng)用（陶春）1．利用壓力傳感器的電子秤的設(shè)計(jì)2．簡(jiǎn)易溫度控制器的制作3．煙霧報(bào)警器的制作4．感應(yīng)式訊響器或無線報(bào)警器的制作5．金屬探測(cè)傳感器的制作（電渦流傳感器）6．應(yīng)用霍爾傳感器的轉(zhuǎn)速表的制作7．把普通吉他變成電吉他（利用壓電傳感器）8．尋跡小車的制作（利用光電式傳感器）9．接觸開關(guān)的制(利用電容式傳感器)10．酒精探測(cè)器的制作課程11：電工技術(shù)與技能（王彥）1. 常用儀表的選擇與使用2. 常用電器的認(rèn)識(shí)與使用3. 電阻器的識(shí)別與測(cè)量6. 導(dǎo)線的連接、課程12：無線電調(diào)試（黃笑梅）1．放大器的測(cè)試7．儀器儀表的正確使用課程13：安防與監(jiān)控技術(shù)（李謙）1．入侵報(bào)警設(shè)備的選擇與安裝3. 簡(jiǎn)單故障排除。獨(dú)立完成具有一定技術(shù)含量和一定復(fù)雜程度的組裝、焊接生產(chǎn)操作。3. 使用電路設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)PCB板。十五、其他（基于“工作過程”的行動(dòng)導(dǎo)向課程開發(fā)）（一）課程開發(fā)的思路堅(jiān)持以“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、強(qiáng)化技能培養(yǎng)”的職業(yè)教育基本指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相融合，教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，突出以職業(yè)能力為主線，打破陳述理論知識(shí)為主的“學(xué)科性”課程體系，建立基于“工作過程”的行動(dòng)課程體系（如圖5所示）。實(shí)行激勵(lì)與制約相結(jié)合，健全教師管理機(jī)制，采取“聘（聘企業(yè)專家和一線技術(shù)人員）、送（送專業(yè)教師參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)深造）、進(jìn)（進(jìn)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐）、帶（以老帶新、以強(qiáng)帶弱）”等途徑，打造一支20人左右的雙師結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。專業(yè)技能課一般以一個(gè)學(xué)習(xí)情境為單元進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。（二）教學(xué)管理《石家莊市職教中心電子與信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和《石家莊市職教中心電子與信息技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)和管理本專業(yè)教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與崗位對(duì)接、課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的重要保障。產(chǎn)品就是這里所說的“項(xiàng)目”。最后由任課教師進(jìn)行對(duì)完成任務(wù)情況的總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，探索富有實(shí)效的教學(xué)模式，比如我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的“STGL”教學(xué)模式，STGL是“Situation Teaching Group learning ”四個(gè)英文單詞首個(gè)字母的縮寫排列，即“情境教學(xué)、小組學(xué)習(xí)”。通過開展各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征。在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程對(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)施7S管理模式，增加對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)禮儀培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地以“準(zhǔn)員工”的身份工作，在實(shí)習(xí)期間要獨(dú)立完成企業(yè)安排的生產(chǎn)任務(wù)，接受企業(yè)化管理和來自企業(yè)的評(píng)價(jià)。（2）電子與信息技術(shù)專業(yè)依托校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，兩個(gè)基地在技能培養(yǎng)方面發(fā)揮不同層面的作用：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮初級(jí)訓(xùn)練任務(wù)，主要訓(xùn)練學(xué)生的手工焊接、電子產(chǎn)品組裝基本操作和電子測(cè)量?jī)x器基本使用能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)電子電路的基本認(rèn)知。情境6：可控調(diào)光電路的組裝與調(diào)試。包括職業(yè)道德、自我職業(yè)生涯規(guī)劃能力、環(huán)境意識(shí)、批評(píng)與自我批評(píng)的能力以及認(rèn)真、細(xì)心、誠(chéng)實(shí)、可靠等等。專業(yè)能力包括工作方式方法（如機(jī)器加工的制圖、測(cè)量、加工等）、對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)工具的認(rèn)識(shí)和使用（如對(duì)機(jī)床各種功能的了解、刀具使用）和對(duì)勞動(dòng)材料（如半成品、潤(rùn)滑劑等）的認(rèn)識(shí)。1220＝2404通信技術(shù)技能情境1：建立完整的數(shù)字通信系統(tǒng)概念情境2：數(shù)字通信信號(hào)的認(rèn)知和測(cè)試情境3：IP電話讓你體驗(yàn)新型電話通訊情境4：利用GPS終端測(cè)試儀進(jìn)行定位測(cè)量情境5：利用衛(wèi)星電視接收機(jī)接收衛(wèi)星信號(hào)情境6：網(wǎng)線的制作與測(cè)試情境7：使用ADSL接入Internet情境8：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣M建局域網(wǎng)情境9：體驗(yàn)固網(wǎng)與移動(dòng)網(wǎng)的融合應(yīng)用情境10：撥打400、800電話體驗(yàn)智能網(wǎng)業(yè)務(wù)；；；、無線、多媒體等通信技術(shù)；；、政策和法規(guī)；；、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。220=40英語英語（基礎(chǔ)模塊1）（第一學(xué)期）依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》開設(shè)，通過日常話題，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能：能聽懂日常生活中的簡(jiǎn)單會(huì)話；能就個(gè)人和日常生活情況做簡(jiǎn)單交流；能讀懂常見題材的簡(jiǎn)短閱讀材料及簡(jiǎn)單應(yīng)用文；能填寫簡(jiǎn)單的表格、能用簡(jiǎn)單句描述事物、表達(dá)看法等。120+120=40語文語文（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）（第一學(xué)期）依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析、口語交際、書寫和寫作在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。專業(yè)（技能）方向1 電子測(cè)量技術(shù)方向?qū)I(yè)（技能）方向2 安防與監(jiān)控技術(shù)方向七、主要接續(xù)專業(yè)高職：電子信息工程技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)與儀器本科：電子信息科學(xué)與技術(shù)八、課程結(jié)構(gòu)（如圖1所示）電子工藝技能電工技術(shù)與技能電子技術(shù)與技能通信技術(shù)技能Protel技術(shù)應(yīng)用制圖與CAD傳感器技術(shù)應(yīng)用單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用PLC技術(shù)應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能課公共基礎(chǔ)課專業(yè)核心課專業(yè)（技能）方向課電子測(cè)量技術(shù)方向電子測(cè)量技術(shù)電視機(jī)組裝與調(diào)試無線電調(diào)試技能安防與監(jiān)控技術(shù)方向安防與監(jiān)控技術(shù)電氣控制技術(shù)維修電工技能向）2……………………..…...選修課德育課語文數(shù)學(xué)英語體育與健康計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖1：電子與信息技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)九、課程設(shè)置及要求電子與信息技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課兩個(gè)組成部分。6. 具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在就業(yè)初期階段可以從事電子通信器材的安裝、調(diào)試等工作，從業(yè)23年后，能勝任電子產(chǎn)品質(zhì)檢、維修保養(yǎng)等崗位，并可向設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理等崗位順利遷移的的高素質(zhì)技能型人才。5. 掌握常用電子測(cè)量?jī)x器、儀表操作能力；6. 掌握安防與監(jiān)控設(shè)備操作規(guī)程。220=40哲學(xué)與人生（第三學(xué)期）依據(jù)《哲學(xué)與人生教學(xué)大綱》開設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會(huì)的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。320=60數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊之指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)）（第二學(xué)期）依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分析與解決問題能力、觀察能力和計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能等在本專業(yè)中的應(yīng)用。2204=160計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（第四學(xué)期）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作和使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、調(diào)整、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。620＝1209PLC技術(shù)應(yīng)用情境1：車床對(duì)刀系統(tǒng)設(shè)計(jì)（點(diǎn)動(dòng)控制）情境2：PLC實(shí)現(xiàn)的電機(jī)連動(dòng)控制設(shè)計(jì)情境3：PLC實(shí)現(xiàn)的電機(jī)星角啟動(dòng)控制設(shè)計(jì)情境4：銑床工作臺(tái)的自動(dòng)往復(fù)運(yùn)動(dòng)程序設(shè)計(jì)情境5：三人表決器程序設(shè)計(jì)情境6：三控?zé)舫绦蛟O(shè)計(jì)情境7：小車運(yùn)煤動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)情境8：PLC控制的三人搶答器設(shè)計(jì)情境9：PLC實(shí)現(xiàn)的雙向交通燈控制情境10：PLC實(shí)現(xiàn)的簡(jiǎn)易霓虹燈小設(shè)計(jì)情境11：PLC實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力頭進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計(jì)情境12：鏈條傳動(dòng)控制程序設(shè)計(jì)1. 了解PLC的基本結(jié)構(gòu)和工作原理；2. 了解低壓電器控制基礎(chǔ)知識(shí)；3. 掌握梯形圖語言的基本結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；4. 能夠編寫程序流程圖；5. 能夠使用梯形圖編寫簡(jiǎn)單控制程序；6. 具備一定的程序閱讀能力；7. 能夠完成簡(jiǎn)單控制電路安裝與調(diào)試；8. 具備一定的讀圖與繪圖能力；9. 具備一定的創(chuàng)新思維能力；10. 具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；11. 具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及與人溝通的能力。社會(huì)能力：是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的人際交往交往能力，包括公共關(guān)系、現(xiàn)同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力等。：入侵報(bào)警設(shè)備的調(diào)試與故障排查情景3。情境3：三相異步電動(dòng)機(jī)常動(dòng)控制電路的安裝與調(diào)試。 、工作規(guī)范、工藝文件和安全操作規(guī)程； ，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力； 。：電子與信息技術(shù)專業(yè)在校企合作中，實(shí)施 “課堂進(jìn)企業(yè)和企業(yè)進(jìn)課堂”活動(dòng)，所謂“課堂進(jìn)企業(yè)”就是老師和學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，“企業(yè)進(jìn)課堂”就是聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任學(xué)校兼職教師。在電子與信息技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)過程中，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的思想，形成了具有自身特色的“項(xiàng)目引領(lǐng)、產(chǎn)教對(duì)接、職業(yè)訓(xùn)練”人才培養(yǎng)模式（如圖2所示）：對(duì)企業(yè)相關(guān)工作崗位典型工作任務(wù)的調(diào)研中，積累了豐富的生產(chǎn)實(shí)踐案例并從中提煉出相關(guān)崗位所需專業(yè)知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過專家論證編寫出專業(yè)課程的工作情境教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建出基于“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系。（2）教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)反思，突出職業(yè)教育特色。（5）學(xué)校要為教學(xué)提供豐富多樣的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，以利于創(chuàng)建符合個(gè)性化學(xué)習(xí)及加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。要以優(yōu)秀學(xué)生和成才典型的先進(jìn)事跡以及社會(huì)上豐富多彩的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活中的素材，特別是社