膠南一中20xx高考英語一輪復(fù)習(xí)總結(jié)與反思及二輪復(fù)習(xí)打算-免費(fèi)閱讀
【正文】 不管別人 怎么說 ，我們膠南一中高三英語組必定會走自己的路，堅持自己的特 色 ，積極學(xué)習(xí)市內(nèi)市外優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，形成具有我校特點的高三復(fù)習(xí)路子。二是在作業(yè)布置上：在 給學(xué)生布置習(xí)題之前老師必須先做一遍，選擇有代表性的題布置給學(xué)生，減少錯題濫題對學(xué)生備考的誤導(dǎo)。 。還要 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞 。 ，只是為他們提供了一些題和答案，而老師沒有足夠的時間去逐個解決他們各自的弱點。 在 一輪的備 考中 盡管 我們每個人都盡了自己最大的努力，但還有一些 遺憾： 1． 分層次課堂練習(xí)和分層次課后作業(yè)沒有真正落實到位，沒能從根本上解 決尖子生吃不飽，弱科生消化不了的狀況。在學(xué) 校組織的“高效課堂 人人 達(dá)標(biāo)”活動中， 我組孫宇玲老師 在 高三英語閱讀課堂上 ，她精彩豐富的肢體語言，十分流利的英語口語，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，生動形象的教態(tài)，是老師們受益匪淺。例如：我們在測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做閱讀理解題時能力很差，通過分析，認(rèn)為癥結(jié)在于學(xué)生只局限于表層的理解，不能根據(jù)文章材料所提供的信息去理解，也不能根據(jù)字面意義去推斷出沒有說出的意思，包括作者的態(tài)度和意圖，就是針對文章的深層意義不能理解，為了解決這一難 題，我們及時地，有針對性地組織專題講座，總結(jié)做這種題的思維和方法，使學(xué)生克服了盲目性，掌握了做閱讀理解題的要領(lǐng)。半年來，我們對問題的分析不停留在解法上，而是努力闡明解題的思維和方法，注重知識的銜接，相關(guān)知識的縱橫聯(lián)系，還針對學(xué)生作業(yè)中和測試中暴露的問題組織分析、評改，啟發(fā)學(xué)生找出癥結(jié)所在，及時糾正錯誤，逐步提高分析力、判斷力。隨著時間的推移，學(xué)習(xí)便更加困難，當(dāng)知識中的空白點像雪球一樣越滾越大，便無法再學(xué)下去。 第三 是 加強(qiáng)具體措施，深化一輪復(fù)習(xí)。 教研組是教學(xué)工作的基本單位，組內(nèi)的工作要做到直接對學(xué)校負(fù)責(zé)，因此，在一輪復(fù)習(xí)過程中， 提高外語教學(xué)質(zhì)量是我組的首要任務(wù)，具體做法如下： 第一 是 學(xué)校的英明決策和措施是我們?nèi)俚谋ＷC 在今年的英語教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傾注了極大的關(guān)心與幫助，為我們的英語教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。 第 二 是 面對實際，放低起點，努力工作。 從部分學(xué)生基礎(chǔ)差的實際出發(fā)，將“讓學(xué)生聽懂、學(xué)會”作為突破口，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生自信心。原因在于對外語知識缺乏全面、深刻的理解，未能掌握正確的思維方法。首先要針對學(xué)生實際設(shè)計不同程度的例題，即注重打基礎(chǔ)，不忽視培養(yǎng)提高能力，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能學(xué)有所成，對中下生在學(xué)習(xí)上暴露的問題或出現(xiàn)的反復(fù)不要急躁和埋怨，需要耐心和信心以及有效的教學(xué)措施作保證。 全組教師提高了對常規(guī)教學(xué)重要性的認(rèn)識，以高度的責(zé)任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地去做好教學(xué)工作，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量，努力
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