認(rèn)識(shí)大于等于和小于教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”來表示。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語(yǔ)言描述。①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“＞”表示。4只小兔圖片3只小熊貓圖片3只小猴圖片……教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌互相交流。教學(xué)重點(diǎn)：理解“＞”、“＜”、“=”的含義。教學(xué)時(shí)，要充分挖掘教材中故事里面的數(shù)學(xué)信息，在分動(dòng)物喜歡吃的食物的過程中，在學(xué)生知道誰和誰同樣多，誰比誰多，誰比誰少的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解＞、= 和＜的含義。“＞”、“＜”、“=”的讀法和寫法。學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己……（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個(gè)呢？學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。學(xué)生說一說大于號(hào)的形狀。教師都加以肯定。比時(shí)仍然可用一一對(duì)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1