歐彩蘭平移教學(xué)過程設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ）讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和神奇力量，在他們?yōu)閿?shù)學(xué)的神奇、為我國(guó)人民的智慧而感到興奮不已時(shí)，愛科學(xué)、愛祖國(guó)的種子已悄然萌發(fā)。指名上臺(tái)用鼠標(biāo)拖拽補(bǔ)充空缺圖形。（12→2吞→吳、太→犬、]找出哪個(gè)圖形經(jīng)過平移能與下面圖形中所缺部分相匹配。先把一條線平移，再按這些線的位置畫出圖形。（二）：學(xué)習(xí)畫圖過渡：我們通過找平移前后圖形的一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，然后數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)的辦法很快確定了圖形平移的格數(shù)，這是多么直觀的判斷方法呀？反過來，如果告訴我們圖形平移的格數(shù)你能很快地畫出平移后的圖形嗎？我們偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過這樣的一句話：“有了大膽的猜想，才能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的注意力只能集中一段時(shí)間，前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生可能已感到疲倦，此時(shí)利用尋寶情境重新把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。四格：船平移前船帆的頂點(diǎn)和平移后船帆的頂點(diǎn)之間的距離是四格，所以船平移了四格。師：數(shù)一數(shù)這組對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格？（課件演示格子數(shù)）師：你還能找出一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)并數(shù)出中間有幾格嗎？師：再找一組試試看，是不是都平移了四格呢？師：每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)都平移了四格，說明了什么？師：當(dāng)船頭的點(diǎn)移動(dòng)一格時(shí)船的其他點(diǎn)會(huì)怎么樣，移動(dòng)兩格時(shí)呢？師：所以我們?cè)谡覍?duì)應(yīng)點(diǎn)的時(shí)候需要把所有的點(diǎn)都找出來嗎？（只需找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)就夠了。在操作、觀察、活動(dòng)中學(xué)習(xí)計(jì)算平移的格數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽取名，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誰還想做？大家都想做，好！全體起立。板書：沿著直線移動(dòng)。因此，這節(jié)課我以“活動(dòng)”為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生“經(jīng)歷”一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到“做數(shù)學(xué)”的目的。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)到主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。本課在教學(xué)確定平移的格數(shù)及畫平移后的圖形這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，大部分學(xué)生不能獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過小組合作探究、交流，學(xué)生思維相互碰撞，他們能對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較，能判斷各種觀點(diǎn)的優(yōu)越或不足之處，從而攻克了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。本課我利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活及問題情境這些課堂物質(zhì)環(huán)境，通過多媒體教室，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)，交流的平臺(tái)；營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生保持高度的熱情積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)【教學(xué)資源】通過教材、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集大量的有關(guān)生活中的平移現(xiàn)象的資料并制成課件，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，先啟動(dòng)學(xué)生的原認(rèn)知，再運(yùn)用課件，實(shí)物，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)，合作探究的條件，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，初步感知平移現(xiàn)象，能根據(jù)具體的要求對(duì)圖形進(jìn)行平移，并能正確的說出平移的格數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、格子圖。本課在引導(dǎo)學(xué)生理解平移的現(xiàn)象及平
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