比例尺的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 因?yàn)楸壤叩囊饬x理解是本節(jié)課的重點(diǎn)，意義理解了，學(xué)生自然會(huì)了。同學(xué)們，你們能自己確定比例尺，應(yīng)用比例尺知識(shí)把我們校園操場(chǎng)的平面圖畫下來嗎？六、總結(jié)深化、活化知識(shí)為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。相同點(diǎn)：都表示圖上距離與實(shí)際距離的比。如果用圖上距離為1厘米的線段表示實(shí)際距離是多少厘米？表示多少米呢？（指名學(xué)生回答，并要求到黑板上用直尺演示出線段比例尺。A、把此題的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。應(yīng)特別注意要把實(shí)際距離和圖上距離的單位統(tǒng)一，比例尺是在單位統(tǒng)一的情況下圖上距離和實(shí)際距離的比，圖上距離是前項(xiàng)，用分?jǐn)?shù)形式表示是分子。因?yàn)橛辛诉@些實(shí)際問題，于是人們就想出了一個(gè)聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，把實(shí)際距離按一定的比例縮小畫在圖紙上，有時(shí)也把一些尺寸比較小的物體（如機(jī)器零件等）的實(shí)際長(zhǎng)度擴(kuò)大一定的倍數(shù)再畫在圖紙上。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)比例尺畫出平面圖；線段比例尺與數(shù)值比例尺之間的轉(zhuǎn)換。比例尺的教學(xué)設(shè)計(jì)教師：田紅彩教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元比例的應(yīng)用第五課時(shí)比例尺教材第5355頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺或三角板，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、以情激趣,揭示課題。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實(shí)際距離的比。）總結(jié)：比例尺怎么求？（學(xué)生齊答，圖上距離：實(shí)際距離）（3）出示課件，觀察圖中的比例尺，你能說出它的意義嗎？A、1:100000000是數(shù)值比例尺，有時(shí)也寫成 ，它表示圖上1cm的距離相當(dāng)于實(shí)際距離100000000cm。學(xué)生讀題，理解題意，小組討論，并試做，不會(huì)的可以看書，也可以問學(xué)生。強(qiáng)調(diào)要寫明單位，指出一般轉(zhuǎn)化成數(shù)字較簡(jiǎn)單的單位。不同點(diǎn)：一種是圖上距離小于實(shí)際距離，另一種是圖上距離大于實(shí)際距離。例2 下面
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