校園廣場分析案例-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。煙臺大學建筑學院景觀設計專業(yè)校園景觀設計分析 姓名：李鴻飛 班級：建1122 學號：201164502206 指導老師：李輝1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。《人與空間》一書中這樣說：人及其活動是最能引起人們關注和感興趣的因素，甚至僅以試聽方式感受或接近他人這類輕度的接觸形式，也顯然比大多數(shù)城市空間和住宅區(qū)的其他吸引人的因素更有價值。校園廣場承擔了一定的交通聯(lián)系任務，其上發(fā)生的交通狀態(tài)有兩種形式：一是強導向性交通，此時校園廣場承擔大量人流的疏散作用，常位于建筑的前后，平整的鋪裝地面有助于人群的流動與進出；二是自由分散性交通，此類廣場一般整合著周圍的多個建筑物，使各單體建筑成為一有機統(tǒng)一整體，廣場從而成為各建筑之間的聯(lián)系橋梁，人流在此間交互穿插，無固定的方向性。 廣場空間由于由于圍合而限定了一處特有的場所，使人們有了領域感；由于開放使人們能輕易識別該處歡迎進人和歡迎使用，從而使較多的人駐足留此；由于有硬地和一定的軟質景觀，使人們能在此找到所需要的活動場地，干自己想干的事。《人性場所》的作者說過：“廣場的定義是一個硬質鋪裝，汽車是不能進入的戶外公共場所，其主要功能是漫步，休閑，用餐和觀察周圍的世
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1