有關(guān)說課的基本步驟1-免費閱讀
【正文】 說課稿是教案的深化，擴展與完善。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識上進(jìn)行點撥，在能力生長點上強化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時說該課時如何使用教具、學(xué)具或電教手段。說課的本身，增進(jìn)了教者的統(tǒng)籌意識即育人意識、求新意識、結(jié)合意識（如文道結(jié)合、知識與能力結(jié)合、師生結(jié)合），也是肯定的。好的說課，實在是意的開掘，能的升騰。我就是我這一個，我的教學(xué)方法不和人家撞車，不做“教參”的俘虜。同時，對于專家們的評課結(jié)合自己的感受進(jìn)行必要的說明。與備課不同的是，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語言的形式講給專家和老師們聽。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改、增減的理由和依據(jù)。另一方面更要借助有同行、專家參與評說眾人共同研究的良好機會，樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的教學(xué)思路和方法，從而為斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 評說準(zhǔn)確。在開展說課活動前，首先要明確目的，也就是將要開展的是哪一類型的說課活動，以便做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。 三、實效性原則 任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。在說課中對教材的分析應(yīng)以學(xué)科基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，對學(xué)情的分析一概以教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，對教法的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)論和學(xué)科教學(xué)法為指導(dǎo)，力求所說內(nèi)容言之有理、言之有據(jù)。 教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。 說課應(yīng)遵循的四個原則近幾年來，“說課”這一教研活動形式引起了教育界的廣泛關(guān)注并得到了深入發(fā)展，無論從理論上還是時間上都探索并積累了不少有益的經(jīng)驗，正日漸成為提高教師素質(zhì)的一條簡捷、有效的途徑。 二、說課是教學(xué)過程中的一種群眾性的教研活動，要講究科學(xué)性和系統(tǒng)性，要清晰地反映出教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，反映出反饋與控制的過程。 五、說板書 一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。達(dá)到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。 說 課 制 度說課是指任課教師在規(guī)定的時間內(nèi)從教育理論高度，對已備好的課進(jìn)行概述，以表明對教材的理解情況，以及教學(xué)目的的確定、教學(xué)總體設(shè)計、教學(xué)方法選擇等的依據(jù)。 六、說課要說板書設(shè)計的基本框架，以及板書設(shè)計的依據(jù)理由。說課中，教師不僅要從微觀上弄清弄懂各知識點的內(nèi)涵和外延，做到準(zhǔn)確無誤，更重要的是要從宏觀上正確把握本節(jié)課教材內(nèi)容在本學(xué)科、本年段的地位、作用以及本課內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系，深刻理解各知識點之間的關(guān)系。 二、理論聯(lián)系實際原則－－說課活動的靈魂 說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動。在說課中，既
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1