新課程小學(xué)英語教學(xué)案例分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 這不但會(huì)在全校興起一股學(xué)英語的熱潮，還會(huì)使環(huán)保意識(shí)深入人心。新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。缺乏情景性和自主性，這實(shí)際上并不是真正的“說”。這一過程不但調(diào)節(jié)課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也恰當(dāng)?shù)亟噶藝乙庾R(shí)、愛國情感的培養(yǎng)。有沒有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有否體現(xiàn)新課程理念的重要標(biāo)志。小學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)就是很喜歡老師的獎(jiǎng)勵(lì)：表揚(yáng)、分?jǐn)?shù)、星星、紅旗、或其他小禮物，總之是出自老師之手或老師之口的東西，在學(xué)生心目中都具有重要地位?；卮鸬煤玫膶W(xué)生，老師獎(jiǎng)一小禮物，如一顆糖、一塊曲奇；回答有錯(cuò)的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行“懲罰”：讓他（她）做一個(gè)滑稽的動(dòng)作或扮動(dòng)物叫等等。以下我們以小學(xué)的一堂課“My Country”的主要教學(xué)過程為例，看看如何體現(xiàn)新課程的理念。創(chuàng)造寬松氣氛——讓學(xué)生樂于開口凡在莊重嚴(yán)肅的課堂氣氛下，學(xué)生都會(huì)變得拘謹(jǐn)，說話前思前想后、顧慮重重，說不順暢，以致不敢說不愿意說。導(dǎo)入：Before you go to Japan,do you know where Japan is?Now please look the show me where is Japan. 過程：1）讓學(xué)生指出某國家在地圖上的位置，展示該國家的地圖2）跟讀What country is it? It is Japan..3）開火車What country is it? It is Japan..4）Show the flag of Japan.6）齊讀：What country is it? It is Japan..5）beside Japan which country do you want to go?（教下一個(gè)）3. Play a guessing game.準(zhǔn)備一個(gè)大“色子”，每一面都預(yù)先貼上一個(gè)國家的國旗，拋擲前，讓學(xué)生猜猜：在上面的是哪一國家的國旗？過程：1）展示其中各面（國旗）問：What country is it? 答：It’s Britain.(Japan, Canda…)讓學(xué)生說出“色子”上國旗所代表的國家名稱；2）Let’s throw the box. What country is it?讓學(xué)生猜猜，拋出后，“色子”的上面是哪一國家的國旗。游戲與活動(dòng)——體好動(dòng)是小學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)，如果一堂課當(dāng)中，讓學(xué)生靜靜地坐著不動(dòng)肯定是枯燥乏味的。（這是也屬于情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)最大的特點(diǎn)之一就是教師根據(jù)本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自編自錄了一段聽力訓(xùn)練材料，給學(xué)生提供“聽”的訓(xùn)練。同學(xué)們回憶自己的不文明行為，作自我批評(píng)，是活動(dòng)的高潮，是自我教育，提高環(huán)保意識(shí)的最有效手段。這才真正符合《新課標(biāo)》的理念。真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的精神“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！奥牎焙汀罢f”是兩個(gè)相輔相成的方面，心理學(xué)認(rèn)為同時(shí)接受兩不同感官的刺激，其感知記憶效果要比單純接受一種感官刺激的
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