教案中國(guó)的地形那個(gè)-免費(fèi)閱讀
【正文】 初步樹立了人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。提問：人們?cè)陂_發(fā)利用山區(qū)時(shí)，除了要特別注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)，還要預(yù)防和避免哪些自然災(zāi)害的發(fā)生呢？又應(yīng)怎樣防治災(zāi)害呢？ 師生共同小結(jié)。動(dòng)腦動(dòng)口課件展示。延伸拓展找出我國(guó)古詩中形容我國(guó)地形特點(diǎn)的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是形容內(nèi)蒙古高原的景象，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照等等。，派代表闡述自己的觀點(diǎn)。弧形山脈：喜馬拉雅山脈，比賽看誰找得快，準(zhǔn)確率高，并推選出代表發(fā)言。讀圖得出結(jié)論：五種地形類型在我國(guó)都有，從而得出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的基本特征。達(dá)標(biāo)反饋在空白中國(guó)輪廓圖上繪制我國(guó)三級(jí)階梯，并注明三級(jí)階梯的分界線。③我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）承轉(zhuǎn)過渡地表形態(tài)是自然環(huán)境的基礎(chǔ)，我國(guó)的地表形態(tài)對(duì)我國(guó)的氣候、河流有什么影響？在了解了我國(guó)的地勢(shì)特征之后，我們來研究一下這一特征對(duì)其他自然地理環(huán)境要素的影響。1.“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意” 圖及“中國(guó)地形”圖。學(xué)生分析詩詞所包含的地理信息。第一課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入播放我國(guó)不同地形區(qū)的圖片資料(或視頻短片)。，使學(xué)生逐步形成交流和合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分認(rèn)識(shí)這種方式的優(yōu)點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)應(yīng)用。 另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步掌握了了解一個(gè)區(qū)域的基本方法。地勢(shì)對(duì)河流流向的影響——我國(guó)許多大河流向自西向東，地勢(shì)決定了我國(guó)許多大河的流向。并在教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖上填出三級(jí)階梯的界線名稱。 [討論] 這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)人民生產(chǎn)生活的影響。）》，完成課本的“做一做”。一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 齊唱《歌唱祖國(guó)》，從歌詞中了解到：我國(guó)有巍峨的山峰、寬廣的平原和奔騰不息的大河。 [指圖講述] 三級(jí)階梯的范圍及界線。這只是從經(jīng)驗(yàn)上得到出的結(jié)論，那么我國(guó)的地勢(shì)是否就是西高東低呢？ ③ 多媒體展示“中國(guó)地形圖”，讓學(xué)生閱讀這幅分層設(shè)色地形圖，學(xué)生知道地圖上不同的顏色代表不同的海拔高度。并閱讀地形區(qū)景觀圖片，了解三級(jí)階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點(diǎn)。地勢(shì)對(duì)水能資源蘊(yùn)藏的影響——在地勢(shì)階梯的分界處往往蘊(yùn)藏有豐富的水能資源。這一節(jié)是從地勢(shì)特點(diǎn)和地形種類兩個(gè)方面來研究中國(guó)地形特征的。，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈，理解山脈在我國(guó)地形分布中所起到的“骨架”作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】看圖片思考各屬于哪種地形。海拔地形類型主要地形區(qū)第一級(jí)階梯合作研究強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生，巡回指導(dǎo)，積極參與各小組的學(xué)習(xí)討論。學(xué)習(xí)小結(jié)我國(guó)地勢(shì)的特征是西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布。培養(yǎng)讀圖分析能力。
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