新課程的教學原則與實踐-免費閱讀
【正文】 強調(diào)一個“合”字 以獨立思考為前提，、討論、評價、反思。 (四)節(jié)奏調(diào)控藝術(shù) 課堂教學不是純粹的NYP轉(zhuǎn)子泵知識教學，對于每一堂課都應(yīng)精心設(shè)計整個過程的重點、難點、如何突破等，什么地方置疑，什么地方凸現(xiàn)，什么地方強化，節(jié)奏快慢的調(diào)控非常重要。 藝術(shù)性。 現(xiàn)代課堂教學，課型豐富多彩，例如講授課型、活動課型、自學輔導(dǎo)課型、習題課型、研究性學習課型等，教師根據(jù)不同知識內(nèi)容，采用不同課型，針對不同的學生實際，選用不同的講授方式。 (二)實施課程教學變革 發(fā)揮教學在課程建YCB系列圓弧齒輪泵設(shè)中的能動作用 ——變“教課本”為“用課本教” 拓寬課程領(lǐng)域；富集課程資源；注重課程開發(fā)。而傳統(tǒng)教學中，缺乏對知識點的鋪墊，過渡不自然，在學生“困惑”的地方“著墨”不夠，導(dǎo)3GR三螺桿油泵致他們理解上的困難，對某些重點的給出將其過程輕描淡寫，偏重于理性認識，忽視演示或讓學生嘗試探索的這一感性認識對上升到理性認識所起的重要作用。 啟發(fā)、引導(dǎo)學生歸納小結(jié)自己的方法和結(jié)論，提煉出知識精華，在整個教學過程中，促使學生的YHB軸頭齒輪油泵認知水平的逐步提高。 ⑤評價性原則——評價起激勵、幫助、導(dǎo)向的作用。 ②學習難度——可接受性原則。 一、課程的“新”理解 當代課程觀的基本內(nèi)涵是： 課程是內(nèi)化的經(jīng)驗與體驗；課程是個性化的人類共同經(jīng)驗與個體經(jīng)驗的融合；課程是學生在學校中習得的全體經(jīng)驗的總和；課程是主體活動的過程與結(jié)果；課程是不斷生成與發(fā)展的多樣化文體；生活世界屬于課程內(nèi)容的范疇；課程是學生主體有意義的活動；課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究ZYB系列渣油泵和創(chuàng)造為根本。 我們只有從廣義的角度和發(fā)展的眼光來認識和理解新課程，才能更好地利用和開發(fā)新課程，為我們的教學實踐服務(wù)。 ③知識內(nèi)容體系——科學性ZYB煤焦油泵、系統(tǒng)性、連續(xù)性、應(yīng)用性相結(jié)合的原則。教師評價，幫助學生；學生互評，互相促進；學生自評，反省提高。 回到實際生活和生產(chǎn)實際中去，讓學生運用自己歸納得出的知識去解決一些實際的問題，既了解所學知識的廣泛用途，又學習解決實際問題的方法和經(jīng)驗。實踐告訴我們：讓學生發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理，這才是一個好教師的成功之舉。 建立教學相長、交往互動的師生關(guān)系 ——變“傳話”為“對話” 教師應(yīng)成為“平等中的首席”；教師要“蹲下身子同學生對話”；教師要“和學生一起成長”?？傊徽撌悄姆N課型，都應(yīng)該是師生互動、共同參與，鼓勵學生的行為參與和思維參與，既要有教師的講授、指導(dǎo)，更YHB軸頭油泵要有學生的獨立思考，創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，鼓勵學生自主探索知識規(guī)律和問題解決的途徑。藝術(shù)性就是運用語言的感染力和巧妙的方法把知識的內(nèi)在美滲入課堂，讓學生去充分感悟知識的和諧美、統(tǒng)一美、簡潔美、對稱美、相似美、抽象美、奇異美，教學中應(yīng)以新奇的刺激、恰當?shù)谋确?
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