教師師資隊伍建設(shè)(同名15421)-免費閱讀
【正文】 連續(xù)6年化學化工學院教師的科學研究和教學改革工作均遙遙領(lǐng)先于全校24個院系。（2） 通過工科化學基地建設(shè)，青年教師已成為基地教學的主力軍由于堅持執(zhí)行青年教師的培養(yǎng)制度，使青年教師的教學水平不斷提高。如“有機電化學合成、修飾電極制備與電化學特性測定及應(yīng)用”、“催化劑對甲烷和甲苯催化氧化的偶聯(lián)反應(yīng)”等，從而培養(yǎng)了學生獲取知識和綜合運用知識的能力。在課堂教學中，教師將有關(guān)專著（如《離子選擇性電極分析法》等）介紹給學生作課外讀物，并組織學生討論。劉紅玲、江國防、張曉兵、張偉強、蔣健輝被優(yōu)先選派出國深造。（5）教學效果一票否決制。（2）教學督導制。 （5）引進與培養(yǎng)相結(jié)合，充實教師隊伍。以學科點為依托，通過參與學科建設(shè)，優(yōu)化了教師的知識結(jié)構(gòu)，提升了教師的科研和教學水平。（2）強調(diào)教學與科研緊密相結(jié)合。以事業(yè)留人，采取優(yōu)惠政策，吸引高層次人才加盟工科化學基地。學院根據(jù)具體情況，每年組織院教學督導團或系、研究室的相關(guān)教師對青年教師進行跟蹤聽課，進行系統(tǒng)培養(yǎng)指導。引進的人才和青年教師在破格晉升職稱時，院組織相關(guān)人員對其教學質(zhì)量進行考核，考核不合格者，一票否決。特別值得一提的是碩士畢業(yè)不久的結(jié)構(gòu)化學老師李揚，去年主講3個班的結(jié)構(gòu)化學和物理化學，課堂上采取啟發(fā)式和師生互動式教學，取得了很好的效果，參加評教的學生和校、院督導團的老師均給出了優(yōu)秀的結(jié)論。有機化學學科在金屬卟啉的合成、卟啉仿生性能與金屬原子電子結(jié)構(gòu)的關(guān)系研究中取得了一批成果。（4）教師引導學生提前受到學研結(jié)合的訓練 為培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，吸收三年級本科生參加基地立項的創(chuàng)新實驗研究，如“以減少能耗和環(huán)境污染為目標，進行綠色生產(chǎn)工藝模型的研究”等；基地一改過去第四學年二學期才開始畢業(yè)論文工作的做法，規(guī)定學生提前于第四學年一學期進入實驗室，以便在教師的指導下，有足夠的時間讓學生獨立展開選題、查閱文獻、制訂研究計劃、實施研究等工作，從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新潛能。校、院督導團老師和學生普遍反映擔任基礎(chǔ)課教學的青年教師的教學水平在近3年來有顯著地提高，近6年內(nèi)，工科化學基地青年教師中有8名教師在校級講課比賽中獲獎，3名教
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1