提高教師素質(zhì)的有效途徑——閱讀-免費閱讀
【正文】 總之，閱讀是提高教師綜合素質(zhì)的有途徑。建立有效的激勵機制。建立合理的讀書學(xué)習(xí)制度。偉大文學(xué)家高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯。”隨著時代的進步，教育的發(fā)展，要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。由于教師的知識結(jié)構(gòu)不高，閱讀視野狹窄，導(dǎo)致教師的領(lǐng)悟能力、理解能力、創(chuàng)造能力等相當?shù)拖?。從目前學(xué)校的圖書配置上來看，多數(shù)學(xué)校的圖書都是由國家配備，適合教師閱讀的書籍較少，像陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家的教育論著、教育學(xué)、心理學(xué)等書籍幾乎是一片空白。其次，必須要求教師認真做好讀書筆記，寫出讀書心得，讓教師明白是為提高素質(zhì)而讀書，要讀有所獲。只有建立了有效的激勵機制，給予認真讀書、讀有所獲的教師以物質(zhì)和精神的獎勵，教師的學(xué)習(xí)才會更有效，收獲才會更多。因此，學(xué)校在引領(lǐng)教師閱讀中，可以采用評比教師讀書筆記、讀書心得等方式激勵教師認真讀書。在學(xué)習(xí)制度的建
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