平行四邊形的面積教學(xué)案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生為了證明自己的猜測(cè)是對(duì)的，自然要積極的進(jìn)行探究。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，在班級(jí)中獲得榮譽(yù)能夠激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，刺激他努力學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要吸引學(xué)生的眼球，更要貼近學(xué)生生活，起到激發(fā)學(xué)生內(nèi)在思考需求的作用。解決問題。師：對(duì)等地等高的平行四邊形和長(zhǎng)方形面積相等。板書：平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形。 導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師課件出示兩塊地。學(xué)生全部答對(duì)。師：拼成的長(zhǎng)方形的面積和原來的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？生：相等拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和原來平行四邊形的底有什么關(guān)系？生：相等拼成的長(zhǎng)方形的寬和原來平行四邊形的底有什么關(guān)系？生：相等長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？生：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 平行四邊形的面積怎樣計(jì)算呢？生：平行四邊形的面積=底高板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 ↓ ↓ ↓平行四邊形的面積=底高用S表示面積，a表示底，h表示高，那么平行四邊形的面積怎么表示呢？生： s=ah 或者s=ah應(yīng)用階段在接下來的應(yīng)用階段，我出示了求平行四邊形面積的習(xí)題。就請(qǐng)不同拼法的學(xué)生上臺(tái)展示。 4厘米（1）計(jì)算下面長(zhǎng)方形的面積。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，求出平行四邊形的面積。（2）學(xué)生只看課件，沒有親自動(dòng)手操作，以致對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了不確定。師：如果用S表示面積，a表示底，h表示高，平行四邊形的面積為S=ah請(qǐng)同學(xué)們解答下面例題例題：一塊平行四邊形鋼板，高6m，它的面積是多少？如果每平方米的鋼板重38千克，這塊鋼板重多少千克？課下我進(jìn)行調(diào)查，全班60人，只有15人能夠正確做對(duì)練習(xí)題.我的思考學(xué)生處于啟而不悱，悱而不發(fā)的狀態(tài)。到底哪塊地大呢？ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了故事情境。二我的探索第一次《平行四邊形的面積》教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，求出平行四邊形的面積。課件出示平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的過程，同時(shí)出現(xiàn)問題情境。我總結(jié)了失敗的原因：只注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，忽略了建構(gòu)環(huán)節(jié)和應(yīng)用環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)。這篇文章恰好是以《平行四邊形的面積》一課為例，我從中受到很多啟發(fā)。在學(xué)生正在興趣高漲時(shí)，教師指出，這就是數(shù)學(xué)概念平移和轉(zhuǎn)化。請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)和對(duì)子互相展示自己
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