席王中心小學希望文化建設(shè)案例-2-免費閱讀
【正文】 但是說到道校園文化建設(shè)的進程，我們都是萬里長征剛剛邁開了第一步。 學校其他景觀簡介 前院： （文化石) （休憩園） （文化墻）后院： 文化長廊：夢的詩語 老榆樹：希望樹春有榆錢祥云飄，夏成濃蔭學子繞。 追夢苑： 位于前院西北角。在今年六一的街辦素質(zhì)展演活動中，學校的百人腰鼓表演震撼了在場的所有嘉賓。④、校園文化藝術(shù)節(jié)活動的開展，為師生搭建了展現(xiàn)自己夢想的舞臺?！跋Ｍ闭n堂教學模式主要以“激趣明標、自主參與、合作探究、感受希望”為步驟進行教學的師生互動、共同發(fā)展的課堂模式。四、師生行為文化建設(shè)：校園行為文化建設(shè)目標是整合他律，強化自律，是學生在學校活動中所表現(xiàn)出的特有的價值觀念、思維方式、行為規(guī)范等，是良好學風、校風形成的基石，是學校文化的重要組成部分。校徽定位為黃、綠、藍三色，分別寓意著：綠色系生命色，寓指勃勃生機，充滿希望；黃色系童年色，寓指金色童年，收獲燦爛明天；藍色系教育色，寓指教無定法，學海無涯。探究交流體現(xiàn)了學生學習的主導地位。盡心上》：“有如時春風雨化之者。理想從這里起航，希望從這里始發(fā)?！巨k學理念】：編織夢想，放飛希望。促進干群和諧、家校和諧、師生和諧。 托馬斯?富勒說：希望價值連城。這正是學校確立“希望”為學校文化主題的初衷。席王中心小學全體師生秉承了教育局領(lǐng)導的發(fā)展理念，結(jié)合人本化、科學化的要求，依托地域特征，傳承文化歷史，在校園文化建設(shè)的道路上不斷深挖創(chuàng)新，積極思考探索，確立出了學校的主題文化為“希望文化。作為一個傳播文化的重要場所，學校的文化建設(shè)勢在必行。席王中心小學自1953年建校以來，歷經(jīng)半個多世紀，為數(shù)代人樹立希望做出了不懈努力，為社會培養(yǎng)了一批又一批的有用之才?！跋Ｍ痹谧值淅锏慕忉屖切拍睢⒗硐?、追求。 “希望”文化的內(nèi)涵：（1） 、在文化上，營造一個“人人具有理想，人人有信念,人人有追求”的誠信達禮、遵守公德、互助互愛的健康向上的精神文化氛圍。每節(jié)課教師有目標，學生有目標，圍繞目標進行教學，讓孩子看到自己的優(yōu)點和進步，看到自己發(fā)展的方向，讓教師看到學生的希望。使師生、學?？赡?、可為、可發(fā)展。 【學校教風】 席王中心小學的教風是：春風化雨，播撒希望。無形的教育才能塑出有型的學生，看到明天的希望。核心圖案運用朝陽、水紋、展開的翅膀三部分組成，朝陽比喻席王中心小學學生，象征初升的太陽。結(jié)合“希望”文化，學校重新修訂、細化學校的各項管理制度。②、課堂文化的構(gòu)建：以希望文化為出發(fā)點，營造希望課堂。 ③、學校成立有專門的校園報刊編輯部，定期刊出《希望之光》，并鼓勵學生踴躍參與，讓校報成為校園文化宣傳的重要陣地。目前已經(jīng)收集、整理、出版學生優(yōu)秀作品集《春芽萌動》；教師優(yōu)秀作品集《與希望同行》；學生攝影集《大眼睛看小
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