席王中心小學(xué)希望文化建設(shè)案例-2-免費閱讀
【正文】 但是說到道校園文化建設(shè)的進(jìn)程，我們都是萬里長征剛剛邁開了第一步。 學(xué)校其他景觀簡介 前院： （文化石) （休憩園） （文化墻）后院： 文化長廊：夢的詩語 老榆樹：希望樹春有榆錢祥云飄，夏成濃蔭學(xué)子繞。 追夢苑： 位于前院西北角。在今年六一的街辦素質(zhì)展演活動中，學(xué)校的百人腰鼓表演震撼了在場的所有嘉賓。④、校園文化藝術(shù)節(jié)活動的開展，為師生搭建了展現(xiàn)自己夢想的舞臺?！跋Ｍ闭n堂教學(xué)模式主要以“激趣明標(biāo)、自主參與、合作探究、感受希望”為步驟進(jìn)行教學(xué)的師生互動、共同發(fā)展的課堂模式。四、師生行為文化建設(shè)：校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律，是學(xué)生在學(xué)?；顒又兴憩F(xiàn)出的特有的價值觀念、思維方式、行為規(guī)范等，是良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成的基石，是學(xué)校文化的重要組成部分。?；斩ㄎ粸辄S、綠、藍(lán)三色，分別寓意著：綠色系生命色，寓指勃勃生機(jī)，充滿希望；黃色系童年色，寓指金色童年，收獲燦爛明天；藍(lán)色系教育色，寓指教無定法，學(xué)海無涯。探究交流體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。盡心上》：“有如時春風(fēng)雨化之者。理想從這里起航，希望從這里始發(fā)?！巨k學(xué)理念】：編織夢想，放飛希望。促進(jìn)干群和諧、家校和諧、師生和諧。 托馬斯?富勒說：希望價值連城。這正是學(xué)校確立“希望”為學(xué)校文化主題的初衷。席王中心小學(xué)全體師生秉承了教育局領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展理念，結(jié)合人本化、科學(xué)化的要求，依托地域特征，傳承文化歷史，在校園文化建設(shè)的道路上不斷深挖創(chuàng)新，積極思考探索，確立出了學(xué)校的主題文化為“希望文化。作為一個傳播文化的重要場所，學(xué)校的文化建設(shè)勢在必行。席王中心小學(xué)自1953年建校以來，歷經(jīng)半個多世紀(jì)，為數(shù)代人樹立希望做出了不懈努力，為社會培養(yǎng)了一批又一批的有用之才。“希望”在字典里的解釋是信念、理想、追求。 “希望”文化的內(nèi)涵：（1） 、在文化上，營造一個“人人具有理想，人人有信念,人人有追求”的誠信達(dá)禮、遵守公德、互助互愛的健康向上的精神文化氛圍。每節(jié)課教師有目標(biāo)，學(xué)生有目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子看到自己的優(yōu)點和進(jìn)步，看到自己發(fā)展的方向，讓教師看到學(xué)生的希望。使師生、學(xué)?？赡?、可為、可發(fā)展。 【學(xué)校教風(fēng)】 席王中心小學(xué)的教風(fēng)是：春風(fēng)化雨，播撒希望。無形的教育才能塑出有型的學(xué)生，看到明天的希望。核心圖案運用朝陽、水紋、展開的翅膀三部分組成，朝陽比喻席王中心小學(xué)學(xué)生，象征初升的太陽。結(jié)合“希望”文化，學(xué)校重新修訂、細(xì)化學(xué)校的各項管理制度。②、課堂文化的構(gòu)建：以希望文化為出發(fā)點，營造希望課堂。 ③、學(xué)校成立有專門的校園報刊編輯部，定期刊出《希望之光》，并鼓勵學(xué)生踴躍參與，讓校報成為校園文化宣傳的重要陣地。目前已經(jīng)收集、整理、出版學(xué)生優(yōu)秀作品集《春芽萌動》；教師優(yōu)秀作品集《與希望同行》；學(xué)生攝影集《大眼睛看小
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