教學(xué)案例與評析-免費閱讀
【正文】 師：夕陽西下，貪玩的牧童還沒回家，媽媽在田頭喊著：“山娃，該回家吃飯了……” 生：（情不自禁地）哎，來了…… 師：看，夕陽西下，牧童橫坐在牛背上，吹著短笛回家了！(集體誦讀《村晚》)師：牧童詩，不僅讓我們感受到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。誰知道“銜”、“漪”是什么意思？生：“銜”是“口里含著”的意思。寫牧童的詩也就越來越多，你讀到過，聽到過，看到過嗎？請背出來。你會用這種方法概括嗎？生：清風(fēng)習(xí)習(xí)，明月朗朗。） 師：好一個活潑可愛的小牧童??！ 師：第三個問題，“六七里”和“三四聲”是確指的數(shù)字嗎？說說你是怎么讀懂的？ 生：“六七里”極言其多，跟“鋪”聯(lián)系在一起，進(jìn)一步突出草的茂盛、原野的廣闊。 生：我還看到了牧童吃飽飯后，不脫蓑衣，躺在草堆上，欣賞月光呢！ 師：很好！你也把詩意讀懂了。一行一行地想，你就會讀明白了。我們一起來讀。（師范讀）你們自己輕聲地吟誦一下。寫好的把筆放下。通過運用課后注釋，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，想象詩詞描寫的意境。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。師：今天我們學(xué)習(xí)的這首詩《牧童》，相傳就是八仙之一的呂洞賓寫的。（再指一名女生讀）師：輕幽幽的，讓這首詩別有一番情趣。 師：怎樣才能讀懂呢？ 生：讀讀書上的注釋，想想詩的意思。 師：第一個問題，通過一遍又一遍地讀，你眼前浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你看到了一位怎樣的牧童？ 生：
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