山谷中的謎底教學(xué)設(shè)計(jì)(薛梅)-免費(fèi)閱讀
【正文】 小不忍則亂大謀。(并具體介紹)師：韓信只有忍一時(shí)的胯下之辱，才能后來的馳騁疆場，名揚(yáng)天下。四、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“彎曲”。（2）從四個(gè)反復(fù)讓我感受到了面臨暴風(fēng)雪，雪松是那樣地堅(jiān)忍不拔。（1）我認(rèn)為最重要的就是“彎曲”這個(gè)詞，當(dāng)大雪壓在雪松的樹枝上時(shí)，它那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，這樣它的樹枝就不會(huì)被壓斷，從而保存了自己。自由地讀一讀，看看究竟是什么原因使山谷有了這樣奇異的景觀的？找找關(guān)鍵詞，看你能不能解釋清楚。）誰能讀好這句話。這條山谷中的謎究竟是什么呢？快速閱讀，用“——”畫出謎面。小不忍則亂大謀。（司馬遷）師：忍一時(shí)個(gè)人之辱，成《史記》千古絕唱。：同學(xué)們說的真好，這兩位旅行者也從雪松身上得到了啟示。待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。雪松這個(gè)本領(lǐng)，是他自身特性，也就是內(nèi)部原因。但是，除了正面抗?fàn)幰酝?，還有沒有其他的方式呢？相信大家學(xué)完這篇課文后，一定會(huì)有新的收獲。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二個(gè)旅行者的話，初步領(lǐng)悟“彎曲”的人生哲學(xué)。二、精讀課文，深化理解師：這是文章直接告訴我們的，造成這一奇異景觀的原因究竟是什么呢？請同學(xué)們拿出課文，快速瀏覽第三自然段，思考：這個(gè)謎底——也就是形成這一奇異現(xiàn)象的原因是什么？交流：（可能有的情況1. 特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小。師：“一定的程度”是指什么程度？生：雪積了厚厚的，雪松實(shí)在吃不消了，頂不住了！師：對呀！雪松是在盡可能的去承受雪的壓力而又實(shí)在承受不了的情況下才開始彎曲，才肯彎曲的呀！所以雪松不但不是弱者，相反雪松是強(qiáng)者，更是智者！逞匹夫之勇，不講策略的一味蠻干，最終只能是自取滅亡。臨近中午，雪絲毫沒有停的跡象，山谷中不斷傳出樹枝折斷的聲音，柏樹倒下了，柘樹也倒下了，只有雪松——（生讀），再接著讀“就這樣，雪松反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大,雪松始終完好無損。其實(shí)，在歷史上也有很多像雪松一樣的人，誰能說說？生、臥薪嘗膽。生齊讀。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——山谷中的謎底，這條山谷在——加拿大的魁北克省，是一條——南北走向的山谷。 雪松）你們看，加拿大魁北克省的這條山谷早就存在，而這一奇異的景觀也早就存在，這樣的一個(gè)謎容易解開嗎？你從哪兒看出來的？（“這一奇異的景觀始終是個(gè)謎，誰也不知道謎底是什么”。讀后交流，揭示“謎底”：
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