小學(xué)英語作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 （5） 教師要善于積累資料，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，通過反復(fù)的實(shí)踐和調(diào)整，備課組內(nèi)要通過集體的智慧，對(duì)于一些優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)要通過實(shí)踐和反思，及時(shí)的進(jìn)行修改、補(bǔ)充，使作業(yè)設(shè)計(jì)更完美，大家共同努力，逐漸形成一套相對(duì)完美的作業(yè)系列，只有這樣，才會(huì)使教師自己解放出來，同時(shí)，也會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真正減負(fù)。（2）其實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)既要針對(duì)當(dāng)天課堂所學(xué)的內(nèi)容，又要針對(duì)學(xué)生當(dāng)下的水平及真實(shí)的生活情況，讓他們有機(jī)會(huì)去用一用，盡可能的 “在用中學(xué)，在學(xué)中用”，讓英語學(xué)習(xí)與生活融為一體，從而激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。背誦的口頭作業(yè)以小組形式在老師指定的A層三個(gè)同學(xué)處背誦，每天老師抽5位同學(xué)在老師處背誦。所以我的作業(yè)布置需要二至三分鐘時(shí)間方能完成。l 原因分析：1）、注重書面作業(yè)布置及作業(yè)指導(dǎo)說明：“作業(yè)的布置”是“課堂教學(xué)過程中的作業(yè)”中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。（三）、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)l 主要成績(jī)：大部分學(xué)生能撲捉關(guān)鍵詞來完成答題，說明學(xué)生審題仔細(xì)，思考問題全面。他們用心去思考了題目，但未能真正理解本句中These的正確用法)。第五小題，沒有注意there的意義、第七小題學(xué)生沒有從意義上去理解、解決問題，其余題型整體完成情況很好。A，B兩類學(xué)生除了1個(gè)同學(xué)陳宇出現(xiàn)了復(fù)數(shù)遺忘，,其余學(xué)生都能完整的用簡(jiǎn)短的話完成對(duì)My schol的描述。）（2）應(yīng)用型作業(yè)：用完整語段介紹Library (A層獨(dú)立完成 ,B層框架完成，C層仿寫)This is ___________. It is______ 。C層作業(yè)目標(biāo)： 1. 能看懂 These / Those are…句型，在句子中能初步理解不同句型所表達(dá)的不同意義。作業(yè)設(shè)計(jì)說明：A層學(xué)生對(duì)于These / Those are…句型和There be 句型的結(jié)構(gòu)用法掌握扎實(shí)，所以作業(yè)主要考察是否能靈活運(yùn)用句型，結(jié)合學(xué)過的詞匯對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行完整的語段描述。 抄P28重點(diǎn)和拓展詞組和對(duì)話兩遍。26位學(xué)生中，有11位沒有聽錄音簽名。設(shè)計(jì)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思考問題，解決問題的能力，作業(yè)主要呈現(xiàn)形把新學(xué)的詞組正確運(yùn)用到句子中。雖然能默寫學(xué)過的單詞、詞組等，但不會(huì)聯(lián)系上下文靈活填寫，不能真正地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。l 回答問題4. Where are the newspapers?(在書架上) 正確答案：They are on the shelf. 學(xué)生答案：on the shelf.原因：大部分學(xué)生回答問題不全面，就按照提示的中文翻譯。教師在平時(shí)教學(xué)中語篇符合學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)。寫話是對(duì)學(xué)生在語段中運(yùn)用知識(shí)能力的檢查；練習(xí)卷屬于診斷型作業(yè)，在上課的基礎(chǔ)上能檢驗(yàn)不同層次學(xué)生對(duì)于句型的掌握程度。（3）抽查。在這張鞏固練習(xí)試卷講評(píng)后，要求人人面批，并對(duì)特別差的同學(xué)要求當(dāng)面陳述答題思路，檢測(cè)他是否真正掌握。分層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生有選擇地訓(xùn)練，可有效地避免不做練習(xí)或抄作
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