【正文】 【教學準備】為全班準備：幾張大白紙、幾支記號筆。生物多樣性對于其他生物的生存具有意義。【教學準備】圖片，幻燈片為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個溫度計。）四、課外延伸：觀察生活中的動植物的外形特征，想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)？人為什么分為黃人種、黑人種、白人種，它們與什么環(huán)境條件有關(guān)？五、作業(yè)布置第三十一課時 誰選擇了它們【教學目標】科學概念同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同?！窘虒W重點】知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。為每個學生準備：白紙、記號筆。【教學準備】為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。）總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）看書P76頁，說說不開花植物有哪些（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）三、拓展活動比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。用自己確定的標準給植物分類。制作中可借鑒校園平面圖）分組制定校園生物分布圖各組匯報制定的校園分布圖，對制定好的組加星分析與討論：觀察校園生物分布圖，我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多？為什么在不同的地方生物種類會有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴大，生物種類會有多少？ 生物分布會有什么特點？四、拓展性活動：認識這些珍稀的動植物嗎？他們各自生活在我國的什么地方？并把它們填在相應(yīng)的圖上 你還知道我國哪些珍稀的動植物？它們生活在哪？目前數(shù)量怎樣？（認識我國的珍稀生物了解我國的生物資源，使學生初步感受到生物的多樣性面臨著危機。情感、態(tài)度、價值觀 具有合作意識和成果共享的意識。引發(fā)學生調(diào)查興趣） ：校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調(diào)查 二、設(shè)計調(diào)查方案 師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導學生制訂周密的調(diào)查計劃） 學生分組制定調(diào)查計劃，匯報，師點撥： A像科學家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進行調(diào)查；B要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。 選用適合的工具對生物進行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價值觀：認同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點。【教學重、難點】【教學準備】1. 學生準備：一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠2. 教師準備：小電珠、導線、指南針，手搖發(fā)電機【教學設(shè)計】一、導入在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）二、各種各樣的電池1. 首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。4. 人的運動也需要能量，這些能量從哪來？三、電能的轉(zhuǎn)化1. 教室里有電燈和電扇，它們有一個統(tǒng)稱叫做“用電器”。4. 討論：小電動機內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對于它的轉(zhuǎn)動起到了什么作用？四、總結(jié)五、作業(yè)布置第二十二課時 電能和能量【教學目標】科學概念：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中?！窘虒W重、難點】【教學準備】1. 學生自備：玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠2. 教師準備：導線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、銅質(zhì)粗導線、大頭針【教學設(shè)計】一、導入1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動。3. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實驗材料。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。6. 學生實驗，教師巡視指導填寫實驗記錄表。能夠以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度作檢驗假設(shè)的實驗。5. 匯報實驗發(fā)現(xiàn)：電磁鐵是否有磁極？南北極各在那一端？6. 各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎？為什么？（1）比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵（注意電池的接法要與匯報前一致），找出2者之間的差別。（1）朝著同一個方向繞導線。為我們解決了很多生活中的問題。當接通了電源的導線靠近它時，奧斯特突然看到一個現(xiàn)象……你們想試一試嗎？4. 學生活動5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？6. 通過短路的方式，你們會看到更加明顯的現(xiàn)象?！窘虒W重、難點】【教學準備】1. 學生自備：一號電池2. 教師準備：電池盒、小電珠、燈座、導線、指南針【教學過程】一、導入100多年前，人們對電和磁的了解十分的有限。我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的。教學準備為小組準備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。我們朝什么方向用力？（2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋利用課余時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。教學過程：一、導入新課我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。塔為什么不容易倒？看看我們先前的猜想，哪些得到了證實？哪些需要修正補充？五、作業(yè)布置第十五課時 橋的形狀和結(jié)構(gòu)【教學目標】科學概念橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。教學過程：一、導入新課出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學生感受到塔的神奇與生活中的具大作用。 制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當先畫草圖，計算材料。過程與方法用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。三、塑料瓶形狀的分析談話：在我們周圍利用拱形增加材料強度的例子很多。觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。過程與方法用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。情感、態(tài)度、價值觀 認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。教學過程：一、 復(fù)習導入通過上節(jié)課的學習我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。四、 課堂小結(jié)提問歸納本節(jié)課學習的要點，指名這生回答教師給予更正完善。1.、教師提出問題：薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。說說紙承受彎曲的性能如何？（學生自由表述自己的想法和意見）（1）圖片導入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。五、作業(yè)布置第二單元形狀與結(jié)構(gòu)第九課時 抵抗彎曲【教學目標】科學概念房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。二、對鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？ 觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？ 對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實驗來證明一下？分組設(shè)計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作 1）制定實驗計劃表（教師準備） 實驗?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件不要改變的條件實驗設(shè)計 2）交流計劃中的要點，并進行相互修改。）二、探究斜面有什么作用 提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？（學生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。四、總結(jié)五、作業(yè)布置第七課時 斜面的作用【教學目標】科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。（2）、擬定實驗計劃草案后實行?！窘虒W重點】用實驗研究探究定、動滑輪的作用。并思考：“動滑輪有什么作用？” 在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？ 用測力計研究動滑輪是否具有省力作用?！窘虒W難點】通過實驗來認識其工作原理。 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。二、輪軸作用的研究設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學生嘗試回答）請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。（祥見教參P17~18）指導學生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。【教學重點】對不同杠桿的比較和分析【教學難點】找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。三、研究杠桿的秘密 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學生一般認為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的事件）讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。 請大家看P3工具的定義，深入理解。教師小結(jié)：看來同學們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。五、全課總結(jié)：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？六、作業(yè)布置第二課時 杠桿的研究【教學目標】科學概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。 對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ？（請同學上臺來試一試，并說說你是怎么想的） 還有其他方法嗎 ？ 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)?！窘虒W準備】長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學生）。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學找出其中規(guī)律）三、給各種杠桿類工具分類請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）玩一玩自己制作的桿秤。用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸?！窘虒W準備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表【教學過程】一、激趣導入新課播放學校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。1）學習使用測力計，認識力的單位：牛頓。【教學難點】認識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。（3）、進行實驗并作好實驗記錄。過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。（示范用木板把木桶滾上講臺） 斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。 3）分工合作進行實驗操作。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小組內(nèi)進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（ ） ，小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（ ）。增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認識。那厚的紙呢？同學們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（小黑板出示）通過同學的猜想會提出問題，在這個過程中教加強引導，把學生的注意力集中到：影響彎曲的因素上針對學生的疑問教師指導學生制定實驗計劃與實施中注意的問題。五、作業(yè)布置第十課時 形狀和抗彎曲能力【教學目標】科學概念改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。同學們還能為工程師想想其它的辦法嗎？二、 瓦楞紙的研究我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙） 感知瓦楞紙的特性同學人平時也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準備了這種紙。教學準備為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。 分組表述自己的實驗結(jié)果。發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。這些物體的形狀可以叫做什么形狀？演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。我們來做一個“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報告”。設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。 做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？ 每根斜桿