教學(xué)評(píng)價(jià)的類型-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。因此，它只能是在過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，一般它并不涉及教育活動(dòng)的全部過程。布魯姆指出，形成性觀察的主要目的是決定給定的學(xué)習(xí)任務(wù)被掌握的程度、未掌握的部分，它的目的不是為了對(duì)學(xué)習(xí)者分等或鑒定，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在為進(jìn)一步提高所必需的特殊的學(xué)習(xí)上。從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的主體來(lái)看，通常有學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)（含其他專家評(píng)價(jià)）等。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題，因而可據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。 學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力傾向及對(duì)本學(xué)科的態(tài)度。根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為不同的類型。通過準(zhǔn)備性評(píng)價(jià),教師可以了解學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)某種新科目所需要的基本知識(shí)或技能,也可以了解在新科目的教學(xué)目標(biāo)中,有哪些知識(shí)與技能是學(xué)生已經(jīng)掌握的。教學(xué)內(nèi)容選擇是否恰當(dāng)，是否適合學(xué)生的水平及興趣。通過總結(jié)性評(píng)價(jià),教師可以檢驗(yàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,從而判斷教學(xué)效果的好與壞,是否需要對(duì)教學(xué)做進(jìn)一步的改進(jìn),以及為制定新的教學(xué)目標(biāo)提供參考。一般地說(shuō)，它與分等鑒定、做出關(guān)于受教育者和教育者的決策，做出教育資源分配的決策相聯(lián)系?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是外部
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