freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

四川旅游學院教案-免費閱讀

2025-05-11 00:16 上一頁面

下一頁面
  

【正文】 使用方法: ” (“參數(shù)值”)。()傳遞參數(shù)如何實現(xiàn)的在中單擊了菠蘿后的刪除鏈接,在中收到了傳遞過來的參數(shù)呢?可以通過超鏈接讓其實現(xiàn)傳遞參數(shù)到另一個網(wǎng)頁中接受該參數(shù)。}? 請在下面的表單中輸入兩數(shù)以求其和 $[]。()對上例添加上愛好一欄,復選框,并通過提交按鈕后獲取用戶提交的內(nèi)容 你的愛好是:。 你單擊的按鈕為.$[]。在腳本程序中完成對數(shù)據(jù)的處理。②$變量:通過 方法傳遞的變量組成的數(shù)組③$變量:通過 方法傳遞的變量組成的數(shù)組④$變量:獲取傳遞腳本的信息課程總結以互動方式回顧所學習內(nèi)容學而時習之十、教學參考【參考教材】書名:《開發(fā)實例教程》作者:《國家人力資源和社會保障部、國家工業(yè)和信息化部信息專業(yè)技術人才知識更新工程(“”工程)指定教材》編委會出版社:中國電力出版社【閱讀材料】 《和 開發(fā)(原書第版)》,譯者:武欣,機械工業(yè)出版社【媒體資源】 慕課網(wǎng)()的課程中的下列課程:、《入門篇》、《進階篇》十一、思考題、一維數(shù)組如何定義?、二維數(shù)組和一組數(shù)組有什么區(qū)別?一、授課時間【周次】第周 第、次課【周次】第周 第次課二、單元教學任務與頁面交互三、教學目標【知識層面】()表單的設計和制作()獲取表單中的按鈕、文本框、文本域、單選按鈕、復選按鈕、下拉列表等數(shù)據(jù)的方法()獲取利用超鏈接傳遞一個參數(shù)或多個參數(shù)的方法()對超鏈接傳遞的參數(shù)進行編碼和解碼【能力層面】()利用獲取表單數(shù)據(jù)完成一個個人注冊頁面表單的制作()利用超鏈接傳遞參數(shù)及接受參數(shù)完成參數(shù)的傳遞【認知層面】()具備將程序設計的思想轉化成程序設計的思想四、教學方法.項目向導、任務驅動案例教學法 以“文章發(fā)布系統(tǒng)”實際案例的構建為教學藍本,項目向導以實際崗位技能為中心,激發(fā)學生學習興趣,使學生快速進入崗位職業(yè)的角色。)循環(huán)遍歷數(shù)組⑥ 通過幾個例子給學生講授數(shù)組遍歷的方法教師活動:根據(jù)數(shù)組的特點分析遍歷數(shù)組應該用那種基本程序結構?確定循環(huán)結構后,利用語句和一種新的循環(huán)形式,以此來遍歷數(shù)組,并通過類比法講授。 ($ $){ ($ $) { $。$($)。($)。.教學環(huán)節(jié)一:復習的選擇結構和循環(huán)結構(分鐘)設計意圖:將所學內(nèi)容進行適當重復,并及時解決上機過程及學生學習過程中的遺留問題.教學環(huán)節(jié)二:教學導入(分鐘)設計意圖:讓學生了解語言是有相似性的,從思想上認識到,各類程序設計類語言是相通的。同時掌握利用來遍歷數(shù)組的方法。學生活動:根據(jù)教師給出的問題,總結數(shù)組的幾個要素:數(shù)組維數(shù)、數(shù)組每維數(shù)組元素個數(shù)、數(shù)組類型、數(shù)組初值。、編寫程序,用循環(huán)實現(xiàn)九九乘法表。$ 。 $。?全局變量的使用:$ 在函數(shù)外部。即 和?之間的代碼或者{}之間的代碼。例: ($){ $ 。} ()。 }} $。} ($)。課程主體講 授二、程序的循環(huán)結構()()語句(條件){ 語句}{ 語句}(條件)[練一練] 用兩種方法輸出以內(nèi)的偶數(shù)方法一:$ 。如果學生不能全部總結出來,教師通過實例引導學生思考。【能力層面】()根據(jù)的循環(huán)結構解決在開發(fā)中的實際問題【認知層面】()具備將程序設計的思想轉化成程序設計的思想四、教學方法.項目向導、任務驅動案例教學法 以“文章發(fā)布系統(tǒng)”實際案例的構建為教學藍本,項目向導以實際崗位技能為中心,激發(fā)學生學習興趣,使學生快速進入崗位職業(yè)的角色。[練一練] 在標記之間輸出一個紅色,號的文字.教學環(huán)節(jié)三:教學過程(分鐘)教師活動:通過復習、講授法引導學生學習程序設計的基本語法,并掌握在文檔中如何嵌入代碼,掌握中選擇語句的寫法,對程序設計建立一個簡單的認識。⑤運算符:.算術運算符:* ,注意只有數(shù)學運算符的意義,無字符串運算概念。②……結構教師活動:教師利用……中用的實例,利用……的使用方法,并根據(jù)語言程序設計中……得出程序設計中該類語句需要注意的內(nèi)容?!窘叹邷蕚洹?課件、粉筆、激光筆、教鞭六、教學重點【教學重點】、基本語法結構;【處理方法】、通過邊講邊練的方法進行【注意事項】 、注意變量大小寫七、教學難點【教學難點】、的數(shù)據(jù)類型;【處理方法】、程序展示代碼練習【注意事項】 、注意數(shù)據(jù)賦值八、教學流程與時間分配.教學環(huán)節(jié)一:復習環(huán)境的搭建(分鐘)教師活動: 通過互動方式回顧環(huán)境的搭建,并解決學生上機時遺留的問題。?()預覽文件在瀏覽器地址欄中輸入()在瀏覽器中顯示 ,說明配置成功教學過程(分鐘)教師活動:通過講授法和演示法給學生介紹本課程所需要的基礎知識及環(huán)境的搭建。根據(jù)提供的服務不同,有服務器,服務器等。、的特性免費;開源;語法結構簡單;功能強大;強大的數(shù)據(jù)庫支持;代碼執(zhí)行效率高;安全性高。八、教學流程與時間分配.教學環(huán)節(jié)一:課堂教學知識引入(分鐘)教師活動:展示學生完成的靜態(tài)網(wǎng)頁項目,并提出這種項目的優(yōu)缺點,引導學生討論分析,并提問學生;學生活動:回答教師提出的問題;設計意圖:讓學生了解真實的網(wǎng)站僅靜態(tài)頁面設計是遠遠不夠的,要想實現(xiàn)網(wǎng)站的更新必須要能夠從后臺進行管理,從而改變前臺內(nèi)容的顯示。本課程從建設一個“文章發(fā)布系統(tǒng)”的實際應用需求出發(fā),教學內(nèi)容的選取緊緊抓住高技能應用型人才培養(yǎng)所要求的理論知識“必須夠用”的原則,構建了基于建設“文章發(fā)布系統(tǒng)”實際應用需求的典型任務的教學內(nèi)容和體系,體現(xiàn)了工學結合的設計理念。本課程共分個部分,以“入門篇→網(wǎng)頁設計與制作篇→動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)篇→網(wǎng)站發(fā)布與維護篇→綜合案例篇”為線索具體展開,涵蓋了制作網(wǎng)頁、開發(fā)網(wǎng)站中方方面面的內(nèi)容,難度由低到高,循序漸進,并注重技巧的歸納和總結。.教學環(huán)節(jié)二:教學過程(分鐘)教師活動:通過講授法和演示法給學生介紹本課程所需要的基礎知識及環(huán)境的搭建。課堂教學知識引入(分鐘)教師活動:展示靜態(tài)網(wǎng)頁學生完成的項目,并提出這種項目的優(yōu)缺點,引導學生討論分析,并提問學生;學生活動:回答教師提出的問題;設計意圖:讓學生了解真實的網(wǎng)站僅靜態(tài)頁面設計是遠遠不夠的,要想實現(xiàn)網(wǎng)站的更新必須要能夠從后臺進行管理,從而改變前臺內(nèi)容的顯示課程主體講 授二、系統(tǒng)簡介、軟件的分類()驅動程序,單機版本的軟件,如記事本,等()軟件,客戶端服務器端軟件,這類軟件需要把安裝程序安裝在客戶端才可運行,比如()軟件。四、搭建環(huán)境、安裝服務器服務器()服務器硬件需求:網(wǎng)卡,內(nèi)存等,片式、機架式、機柜式服務器()服務器軟件需求:安裝專門的服務器軟件,如微軟的和,其中占據(jù)市場份額最大,占據(jù)以上()下載軟件()()運行下載好的軟件“”[注意]① , ,:隨便填寫,符合格式即可②端口號為,此處不能為,需要選擇 ③安裝 路徑:盡量不要裝在盤,不能用中文名④啟動服務:開始程序,啟動即可⑤發(fā)布目錄:安裝的目錄下名為目錄。學生活動:了解本課程的部分基礎知識,并掌握教師講解的環(huán)境的搭建,從而學會搭建在環(huán)境下的搭建。學生活動:通過教師的提問回顧并回答環(huán)境搭建的步驟設計意圖:將所學內(nèi)容進行適當重復,并及時解決上機過程及學生學習過程中的遺留問題.教學環(huán)節(jié)二:教學導入(分鐘)教師活動:回顧學生前面所學的語言程序設計及程序設計的內(nèi)容,得出語言具有相似性的特點,引導學生思考要學習一門程序設計類語言,需要有哪些要素?如果學生不能全部總結出來,教師通過實例引導學生思考。學生活動:掌握這種選擇結構的寫法,并與語言中的寫法做對比()在中嵌入標記(分鐘)教師活動:設計一個案例,在標記之間輸出一個紅色,號的文字學生活動:體會在標記中輸出標記的方法,并思考如果將標記放在標記以外如何實現(xiàn)?.教學環(huán)節(jié)四:上機實踐(分鐘)教師活動:指導學生上機聯(lián)系基本基本語法學生活動:上機練習基本語法及選擇結構的使用設計思路:通過上機鞏固教師上課講授的內(nèi)容上機內(nèi)容:()定義一個變量,存放之間的值,通過語句判斷該變量對應的日子是該月中的上旬,中旬還是下旬?如果是上旬則輸出今天是該月上旬,如果是中旬則輸出今天是該月中旬,否則輸出今天是該月下旬。除法不丟精度.字符串運算符:”.”.賦值運算符 .邏輯運算符 (嚴格匹配)()注意①可以不定義變量直接賦值②非零,都表示真,,””都表示假③強制數(shù)據(jù)類型轉換()()()等,轉換不成功返回④數(shù)據(jù)輸出函數(shù): “”,類似于語言中的四、程序的選擇結構()… …①只有的語句(條件){ 語句}② ……語句(條件){ 語句}{}③包含 的語句(條件){語句} (){語句} …{語句}[練一練]根據(jù)變量的內(nèi)容判斷,如果,那么輸出“休息了”,如果是,那么輸出“明天上班”,如果是,那么輸出“今天周一”,如果是,輸出今天周二……()…語句 (變量) { 值: 語句。學生活動:了解程序設計的基本語法和選擇結構,能夠利用的選擇結構寫出一些簡單的小例子。根據(jù)案例的內(nèi)容,按照崗位技能的要求與企業(yè)實際工作任務的組織,以工作過程為中心科學地分解任務,通過任務驅動,促進知識技能的緊密結合。學生活動:根據(jù)教師給出的問題,總結循環(huán)的幾個要素:循環(huán)變量,步長,循環(huán)次數(shù),循環(huán)關鍵字設計意圖:讓學生了解語言是有相似性的,從思想上認識到,各類程序設計類語言是相通的。$ 以內(nèi)的偶數(shù)為:。 $。()和:退出整個循環(huán)或者分值:退出本次循環(huán),進入下一次循環(huán)三、函數(shù)的定義及調用、定義 函數(shù)名(形參列表){ 函數(shù)體; 返回值;}[注意]①不能與的內(nèi)部函數(shù)同名②不能與關鍵字重名③不能以數(shù)字下劃線開頭④、函數(shù)調用()如果沒有返回值:函數(shù)名(實參列表)()有返回值:變量函數(shù)名(實參列表) [注意]實參與形參按照順序一一對應,如果實參比形參多,則截取多余部分;如果形參比實參少,則不足部分用空代替;如果沒有返回值,則不用將函數(shù)賦給變量[練一練]利用函數(shù)實現(xiàn)求某一個數(shù)內(nèi)的所有偶數(shù)。、參數(shù)傳遞()值傳遞:將實參的值賦給形參,形參進行運算,函數(shù)調用結束后,實參的值不會發(fā)生變化。}$ 。如果其中包括(),或()函數(shù)包含的文件,變量的作用域也擴展到這些文件里。
點擊復制文檔內(nèi)容
教學教案相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1