【正文】 四川旅游學(xué)院教案v 教師姓名：彭志強(qiáng)v 所在院系：信息與工程系v 課程名稱：網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)與應(yīng)用v 授課對象：級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科班v 總學(xué)時數(shù)：學(xué)時課程一般信息【課程名稱】 中文：網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)與應(yīng)用英文： 【課程類型】專業(yè)必修課【教學(xué)對象】級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科班【課程簡介】本課程是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)崗位要求而開設(shè)的專業(yè)能力基礎(chǔ)課程。 其目的在于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的概念，具備網(wǎng)頁的設(shè)計與制作、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站發(fā)布與維護(hù)等網(wǎng)站開發(fā)相關(guān)技能。以使本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能實現(xiàn)零距離就業(yè)，提高就業(yè)競爭力，跟上時代步伐。本課程從建設(shè)一個“文章發(fā)布系統(tǒng)”的實際應(yīng)用需求出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的選取緊緊抓住高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)所要求的理論知識“必須夠用”的原則，構(gòu)建了基于建設(shè)“文章發(fā)布系統(tǒng)”實際應(yīng)用需求的典型任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容和體系，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的設(shè)計理念。本課程共分個部分，以“入門篇→網(wǎng)頁設(shè)計與制作篇→動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)篇→網(wǎng)站發(fā)布與維護(hù)篇→綜合案例篇”為線索具體展開，涵蓋了制作網(wǎng)頁、開發(fā)網(wǎng)站中方方面面的內(nèi)容，難度由低到高，循序漸進(jìn)，并注重技巧的歸納和總結(jié)?！具x用教材】書名：《動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》 作者：唐四薪主編 出版社：清華大學(xué)出版社 出版日期：年月出版一、 授課時間【周次】第周 第次課二、教學(xué)任務(wù)、環(huán)境搭建三、教學(xué)目標(biāo)【知識層面】（）了解的發(fā)展概況（）掌握環(huán)境的搭建【能力層面】（）搭建在下的運(yùn)行環(huán)境【認(rèn)知層面】（）知道搭建運(yùn)行環(huán)境的作用。四、教學(xué)方法.項目向?qū)?、任?wù)驅(qū)動案例教學(xué)法 以“文章發(fā)布系統(tǒng)”實際案例的構(gòu)建為教學(xué)藍(lán)本，項目向?qū)б詫嶋H崗位技能為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入崗位職業(yè)的角色。根據(jù)案例的內(nèi)容，按照崗位技能的要求與企業(yè)實際工作任務(wù)的組織，以工作過程為中心科學(xué)地分解任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動，促進(jìn)知識技能的緊密結(jié)合。 .理實一體教學(xué)法 以“前課堂后實訓(xùn)”模式建設(shè)了理實一體的教學(xué)環(huán)境，按“任務(wù)分析理論講解操作演示技能訓(xùn)練”進(jìn)程實施理實一體教學(xué)，教學(xué)過程融“教、學(xué)、做”于一體，使學(xué)生很快地從理性上升到感性，實現(xiàn)知識技能的貫通，提高了教學(xué)效率。五、教學(xué)手段與教具準(zhǔn)備【教學(xué)手段】注重多媒體教學(xué)的直觀教學(xué)： 具體講授內(nèi)容和案例用多媒體幻燈演示，插入圖片和案例，力求構(gòu)圖美觀、動畫設(shè)計合理，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從中直接、形象、生動地獲取知識，加快師生的信息傳遞與交流。【教具準(zhǔn)備】 課件、粉筆、激光筆、教鞭六、教學(xué)重點【教學(xué)重點】、環(huán)境的搭建；【處理方法】、通過邊講邊練的方法進(jìn)行【注意事項】 、軟件版本正確選擇七、教學(xué)難點【教學(xué)難點】、中程序設(shè)計原理；【處理方法】、項目展示類比【注意事項】 、程序設(shè)計的基本理念。八、教學(xué)流程與時間分配.教學(xué)環(huán)節(jié)一：課堂教學(xué)知識引入（分鐘）教師活動：展示學(xué)生完成的靜態(tài)網(wǎng)頁項目，并提出這種項目的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，并提問學(xué)生；學(xué)生活動：回答教師提出的問題；設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解真實的網(wǎng)站僅靜態(tài)頁面設(shè)計是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想實現(xiàn)網(wǎng)站的更新必須要能夠從后臺進(jìn)行管理，從而改變前臺內(nèi)容的顯示。.教學(xué)環(huán)節(jié)二：教學(xué)過程（分鐘）教師活動：通過講授法和演示法給學(xué)生介紹本課程所需要的基礎(chǔ)知識及環(huán)境的搭建。學(xué)生活動：了解本課程的部分基礎(chǔ)知識，并掌握教師講解的環(huán)境的搭建，從而學(xué)會搭建在環(huán)境下的搭建。設(shè)計意圖：使學(xué)生回顧上學(xué)期所學(xué)的程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，從而掌握的內(nèi)涵，并掌握環(huán)境的搭建講授內(nèi)容：（）系統(tǒng)簡介（分鐘）①軟件的分類②系統(tǒng)的工作原理（）部分網(wǎng)絡(luò)術(shù)語介紹（分鐘）①地址②端口號③域名④服務(wù)器（）搭建環(huán)境（分鐘）①服務(wù)器硬件需求②服務(wù)器軟件需求③安裝服務(wù)器④安裝.教學(xué)環(huán)節(jié)三：課后小結(jié)（分鐘）教師活動：以互動方式回顧所學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動：互動回答教師所回顧的內(nèi)容，設(shè)計意圖：學(xué)而時習(xí)之九、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖表達(dá)方式課程導(dǎo)入一、教學(xué)引入、 (個人主頁：超文本預(yù)處理)的縮寫。目前已經(jīng)成為極為流行、深受程序員喜愛的程序設(shè)計語言。它是開源、免費(fèi)、跨平臺的，并且具有高效、簡單、安全的特點，是一個功能強(qiáng)大的服務(wù)器端腳本語言。、發(fā)展歷史（）語言編寫的小程序，名為,用于計算網(wǎng)頁訪問量；（）用語言重寫，增加了數(shù)據(jù)庫訪問功能；（）年， 和 進(jìn)行了的重寫，與年發(fā)布了歷史上最重要的版本；（），(目前)（測試階段）。、可以做什么？（）服務(wù)器腳本：運(yùn)行在服務(wù)器端的網(wǎng)頁，即編寫動態(tài)網(wǎng)站（后面詳細(xì)介紹），這是的主流應(yīng)用；（）命令行腳本；（）桌面應(yīng)用程序。、的特性免費(fèi)；開源；語法結(jié)構(gòu)簡單；功能強(qiáng)大；強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫支持；代碼執(zhí)行效率高；安全性高。課堂教學(xué)知識引入（分鐘）教師活動：展示靜態(tài)網(wǎng)頁學(xué)生完成的項目，并提出這種項目的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，并提問學(xué)生；學(xué)生活動：回答教師提出的問題；設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解真實的網(wǎng)站僅靜態(tài)頁面設(shè)計是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想實現(xiàn)網(wǎng)站的更新必須要能夠從后臺進(jìn)行管理，從而改變前臺內(nèi)容的顯示課程主體講 授二、系統(tǒng)簡介、軟件的分類（）驅(qū)動程序，單機(jī)版本的軟件，如記事本，等（）軟件，客戶端服務(wù)器端軟件，這類軟件需要把安裝程序安裝在客戶端才可運(yùn)行，比如（）軟件。,瀏覽器服務(wù)器端軟件，這類軟件不需要安裝，僅需要一個瀏覽器就可以完成，如移動、銀行的收費(fèi)系統(tǒng)等。瀏覽器瀏覽器瀏覽器,數(shù)據(jù)庫服務(wù)器瀏覽器網(wǎng)頁服務(wù)器數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、軟件的工作原理三、部分網(wǎng)絡(luò)術(shù)語介紹、地址：給每個連接在上的主機(jī)分配的一個地址、端口號：如果把地址比作一間房子 ，端口就是出入這間房子的門。真正的房子只有幾個門，但是一個地址的端口可以有個之多！端口是通過端口號來標(biāo)記的，端口號只有整數(shù)，范圍是從 到。網(wǎng)絡(luò)中程序運(yùn)行通過端口號來區(qū)分，兩個程序無法使用同一個端口號。比如我們用聊天，向?qū)Ψ桨l(fā)送消息時，先根據(jù)對方地址找到對方電腦，再根據(jù)端口號找到軟件，才能實現(xiàn)雙方信息溝通。、域名：易于記憶的地址、服務(wù)器：在一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，為其他機(jī)器提供服務(wù)的機(jī)器叫做服務(wù)器，其他機(jī)器叫做客戶機(jī)。根據(jù)提供的服務(wù)不同，有服務(wù)器，服務(wù)器等。四、搭建環(huán)境、安裝服務(wù)器服務(wù)器（）服務(wù)器硬件需求：網(wǎng)卡，內(nèi)存等，片式、機(jī)架式、機(jī)柜式服務(wù)器（）服務(wù)器軟件需求:安裝專門的服務(wù)器軟件，如微軟的和，其中占據(jù)市場份額最大，占據(jù)以上（）下載軟件（）（）運(yùn)行下載好的軟件“”[注意]① ， ，：隨便填寫，符合格式即可②端口號為，此處不能為，需要選擇 ③安裝 路徑：盡量不要裝在盤，不能用中文名④啟動服務(wù)：開始程序,啟動即可⑤發(fā)布目錄：安裝的目錄下名為目錄。該目錄下的網(wǎng)站會被發(fā)布。只要連上網(wǎng)線，所有用戶都可以查看本目錄下的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。⑥運(yùn)行服務(wù)器，查看發(fā)布目錄下的文件注意端口號 ,如果出現(xiàn) ，表名安裝成功。、安裝（）下載安裝包（）（）解壓壓縮包制定解壓位置，比如:\（不要放在盤）（）將中的文件重命名為、配置（）了解配置文件：，該文件是的配置文件，每次都讀取該文件，根據(jù)內(nèi)容啟動服務(wù)。該文件中以開頭的為注釋。（）備份該文件（防止配置錯誤）（）配置過程①更改端口號：②更改發(fā)布目錄：注意發(fā)布目錄必須存在如 發(fā)布目錄訪問權(quán)限③設(shè)定默認(rèn)打開的文件名 設(shè)定后訪問時如果沒有文件名，會自動查找這些文件自動打開④配置使其能夠支持程序在后面加上語句,使以方式加載 加上下面語句，指明配置文件的位置 添加可以執(zhí)行的文件類型 [注意] 文件是用來運(yùn)行程序，把運(yùn)行結(jié)果由負(fù)責(zé)從服務(wù)器端發(fā)送到客戶端[注意]所有的路徑不能有中文，如果路徑中有空格則 在配置文件中寫路徑時候必須用引起來⑤配置配置文件、運(yùn)行一個文件，查看是否正確安裝及配置（）新建文件：在記事本下創(chuàng)建一個文件，保存到下，文件名為，文件內(nèi)容如下： “ !”。?（）預(yù)覽文件在瀏覽器地址欄中輸入（）在瀏覽器中顯示 ，說明配置成功教學(xué)過程（分鐘）教師活動：通過講授法和演示法給學(xué)生介紹本課程所需要的基礎(chǔ)知識及環(huán)境的搭建。學(xué)生活動：了解本課程的部分基礎(chǔ)知識，并掌握教師講解的環(huán)境的搭建，從而學(xué)會搭建在環(huán)境下的搭建。設(shè)計意圖：使學(xué)生回顧上學(xué)期所學(xué)的程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，從而掌握的內(nèi)涵，并掌握環(huán)境的搭建講授內(nèi)容：（）系統(tǒng)簡介（分鐘）①軟件的分類②系統(tǒng)的工作原理（）部分網(wǎng)絡(luò)術(shù)語介紹（分鐘）①地址②端口號③域名④服務(wù)器（）搭建環(huán)境（分鐘）①服務(wù)器硬件需求②服務(wù)器軟件需求③安裝服務(wù)器④安裝課程總結(jié)以互動方式回顧所學(xué)習(xí)內(nèi)容課后小結(jié)（分鐘）設(shè)計意圖：學(xué)而時習(xí)之十、教學(xué)參考【參考教材】書名：《開發(fā)實例教程》作者：《國家人力資源和社會保障部、國家工業(yè)和信息化部信息專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程（“”工程）指定教材》編委會出版社：中國電力出版社【閱讀材料】 《和 開發(fā)（原書第版）》，譯者:武欣，機(jī)械工業(yè)出版社【媒體資源】 慕課網(wǎng)()的課程中的下列課程：、《入門篇》、《進(jìn)階篇》十一、思考題、的概念及其發(fā)展歷史。、的特點及與其他腳本的區(qū)別。、目前常用的開發(fā)工具名稱及各自特點？一、授課時間【周次】第周 第次課二、單元教學(xué)任務(wù)、程序的選擇結(jié)構(gòu)三、教學(xué)目標(biāo)【知識層面】（）掌握的基本語法知識（）熟練掌握的選擇結(jié)構(gòu)并能根據(jù)選擇結(jié)構(gòu)完成根據(jù)年份和月份判斷天數(shù)的例子【能力層面】（）根據(jù)的選擇結(jié)構(gòu)解決在開發(fā)中的實際問題【認(rèn)知層面】（）具備將程序設(shè)計的思想轉(zhuǎn)化成程序設(shè)計的思想四、教學(xué)方法.項目向?qū)А⑷蝿?wù)驅(qū)動案例教學(xué)法 以“文章發(fā)布系統(tǒng)”實際案例的構(gòu)建為教學(xué)藍(lán)本，項目向?qū)б詫嶋H崗位技能為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入崗位職業(yè)的角色。根據(jù)案例的內(nèi)容，按照崗位技能的要求與企業(yè)實際工作任務(wù)的組織，以工作過程為中心科學(xué)地分解任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動，促進(jìn)知識技能的緊密結(jié)合。 .理實一體教學(xué)法 以“前課堂后實訓(xùn)”模式建設(shè)了理實一體的教學(xué)環(huán)境，按“任務(wù)分析理論講解操作演示技能訓(xùn)練”進(jìn)程實施理實一體教學(xué)，教學(xué)過程融“教、學(xué)、做”于一體，使學(xué)生很