教學(xué)常規(guī)檢查情況匯報-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配問題。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。有的學(xué)校教研氣氛不濃，較少開展有實(shí)效的教學(xué)研究活動；教研活動缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷，一些教師平時加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)中過多的依賴于經(jīng)驗(yàn)的積累而不是專業(yè)智能的提升。 評課沒有高度，不能運(yùn)用新課改理念做依據(jù)，對課堂進(jìn)行有效分析。通過教師座談，我們認(rèn)為，部分年青教師因?yàn)閷W(xué)校所處地理位置較偏、學(xué)科負(fù)擔(dān)任務(wù)重等因素導(dǎo)致他們的心態(tài)復(fù)雜，心有怨氣。 重視校本教研，加強(qiáng)課題研究。教師大部分能全部、認(rèn)真、細(xì)致、及時批改學(xué)生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯批，能做到面向全體學(xué)生，所有學(xué)生的作業(yè)能做到全批全改。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，既兼顧了學(xué)生個體的差異性，又重視了題型的多樣性，還提高了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如王蕓蕓教師的月教學(xué)反思就具有專題性。備課是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是上好課的根本保證。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校都能制訂科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)教研工作計(jì)劃，措施明確得力，注重發(fā)揮各教研組、備課組的作用，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，且能根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂豐富多樣的教研活動。 領(lǐng)導(dǎo)重視，深入一線?！ ?2010年4月7日，在縣教研室安排下，由教研員及各中小學(xué)學(xué)校副校長和教導(dǎo)主任組成檢查組，對全縣各中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。聽：一聽老師上課，我們每到一所學(xué)校，都要隨機(jī)聽一節(jié)課，再聽一節(jié)學(xué)校推薦課；二聽教師評課，了解學(xué)校教學(xué)教研的開展情況。大部分教師備足課時，課時備課能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科課改要求，確定教學(xué)重難點(diǎn)和教法、學(xué)法，合理
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