冷熱與溫度教案設計-免費閱讀
【正文】 小結：熱水剛倒入杯中時，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)得很快，當逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時，熱的散發(fā)速度就減慢了。（六）、繪制“熱水變涼”的降溫曲線圖：1．提問：實驗不僅僅是為了取得數(shù)據(jù)，更重要的是分析整理數(shù)據(jù)，并從中得出結論。(教師板書寫出三位學生測得的水溫)。2．學生試驗并交流。2．知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。3．能正確使用溫度計測量水溫。3．小結：人們通過手眼等身體器官能感覺物體的冷熱程度，我們把物體的冷熱程度叫溫度，這節(jié)課我們就來研究冷熱與溫度。4．提問：比較三位學生測得的水溫結果，你有什么思考和發(fā)現(xiàn)？如果繼續(xù)測量會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（四）、猜測“熱水變涼”的降溫規(guī)律：1．提問：如果每次測量間隔的時間相同，溫度的下降有規(guī)律嗎？如果有規(guī)律，可能是什么樣的規(guī)律呢？老師給大家列舉了四種情況，請大家看實驗記錄單，小組討論下，你更贊同下列哪一種情況？2．學生小組合作，猜想“熱水變涼”的降溫情況，并要求各組做好記錄。大家從這六個數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？2．講述
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