指數(shù)函數(shù)教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 再讓學(xué)生用描點(diǎn)法做出幾個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖像，由學(xué)生歸納得出在與兩種情況下指數(shù)函數(shù)圖像的性質(zhì)，之后教師利用幾何畫板直觀地展示不同底數(shù)下指數(shù)函數(shù)圖像的變化，從而驗(yàn)證學(xué)生的猜想，教師由此突破本節(jié)課的難點(diǎn)，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之處。 （四）小結(jié)歸納在小結(jié)歸納中教師將從學(xué)生的知識(shí)，方法和體驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？思考：所畫的幾個(gè)指數(shù)函數(shù)圖像有何特征？底數(shù)與圖像之間又存在什么聯(lián)系？分小組討論，分享討論結(jié)果。在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生熟悉情境、體驗(yàn)情境，在折紙實(shí)驗(yàn)中學(xué)生在頭腦初步形成指數(shù)函數(shù)的模型；同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源自生活、高于生活、服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情感態(tài)度，由數(shù)形結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教材地位及作用本節(jié)內(nèi)容既是函數(shù)內(nèi)容的深化，又是今后學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)指數(shù)函數(shù)圖像中無限逼近滲透了極限的思想，為以后學(xué)習(xí)極限做好鋪墊，在教材中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。 教材的優(yōu)點(diǎn)與不足(1) 優(yōu)點(diǎn)：所選教材較為簡明，可以給教師較多的潛在發(fā)揮空間，邏輯結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)?！吨笖?shù)函數(shù)》教材解讀 教材的地位和作用 指數(shù)函數(shù)是人教版高中數(shù)學(xué)第一冊(cè)上冊(cè)第二章第六節(jié)的內(nèi)容。(2) 不足：在各知識(shí)過渡上，教材處理得不夠好。在指數(shù)函數(shù)的研究過程中蘊(yùn)含了數(shù)形結(jié)合、分類討論、歸納推理、特殊到一般等數(shù)學(xué)思想方法，通過學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解指數(shù)函數(shù)，掌握這其中的數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、 教法和學(xué)法分析 教法分析基于教材分析、學(xué)情分析以及目標(biāo)設(shè)計(jì)，本節(jié)采用教師通過問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)
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