六頂思考帽與青年教師團隊研修-免費閱讀
【正文】 散文的特點要結(jié)合上下文來理解。如讓學生圈畫重點詞句后，根據(jù)學生匯報，順勢而導，讀懂了的略處理，不能讀懂的、需要學生掌握的重點處理。用更多的時間指導學生研磨作者的語言。學生主動思考，主動感悟的情況沒有生成。戴上白色帽子思考本節(jié)課老師用了哪些方法？組織了那些活動？圍繞品情悟理展開學習，通過批注，找出匆匆的詞語和句子。出示品讀助手，圈出品情、悟理的詞句，小組交流匯報。六、使用方法 單獨使用：●我想在這里需要戴上綠色思考帽來思考。二次備課量不少于30%，二次備課要有可行性建議。是需要決策和作出結(jié)論的。為團隊成員培訓學習創(chuàng)造條件和機會。教研時一個思路，自己的課堂依舊我行我素村小教師不能按時聽課，教案上交不及時。研修工作缺少獎勵機制，不能很好地調(diào)動老師積極性。通過主題研修，解決了一些教學中遇到的實際問題。紅色帽子讓你明確表達自己的直觀感覺舉例：研修價值上看，團隊研修是教師專業(yè)成長必由之路，是學校內(nèi)涵式發(fā)展強大的助推器。思考的真諦：白色思維提出事實和數(shù)據(jù)；用事實和數(shù)據(jù)支持一種觀點。波諾博士開發(fā)的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。從自身的角度進行考慮；從片面的角度進行考慮；情緒會影響思維的效率。人們總是把古老的話題賦予新意，力求打破傳統(tǒng)的做法，于是，很多關(guān)于聽評課的新做法便產(chǎn)生了。六頂思考帽就是水平思考法的具體運用。根據(jù)《159中學小學部青年研修團隊階段實施計劃》要求，語文、數(shù)學兩個研修團隊按要求開展研修活動，現(xiàn)采用“六頂思考帽”法對上學期研修工作進行總結(jié)與反思。紅色是火焰的顏色，代表直覺、情緒和感情。當說明為什么一個主意是有價值的或者是可行的，必須給出理由。黑色思考帽意味著小心謹慎，它指出了任一觀點的風險所在。教研時不能深入思考，似乎只是主備人一個人的事，與自己無關(guān)。使用綠色思維，我們尋找各種可供選擇的方案以及新穎的念頭。藍色帽子控制著事物的整個過程，是對思考過程和其他思考帽的控制和組織。表現(xiàn)突出的老師優(yōu)先提供外出學習機會。平行思考的全部主旨就在于，使每個人的經(jīng)驗和智慧都運用到每個方向的思考之中。不一定每一頂思考帽都必須使用。最后連成詩。戴上黃色的帽子尋找課
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