【正文】 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 答案：A 120厘米 答案：C 解析：陰影部分的周長(zhǎng)為圓的周長(zhǎng)與正方形的周長(zhǎng)之和。 解析：把一個(gè)圓分成若干等份，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半，寬是圓的半徑。 二、選擇 答案：；2。）厘米，這個(gè)圓的面積是（ ）cm ）cm ”表示圓心到圓上各點(diǎn)的距離都相等，即（ 第（14）課時(shí)教學(xué)課題第五單元《圓》單元檢測(cè)（一）主備教師教學(xué)內(nèi)容圓的周長(zhǎng)和面積、扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:根據(jù)圓周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式掌握?qǐng)A周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法。在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。圓心角所對(duì)的弧長(zhǎng)為1176。圓心角所對(duì)弧長(zhǎng)是多少？（4）n176。、40176。　　投影顯示練一練第1題，要求學(xué)生回答時(shí)講明理由。（4）練習(xí)讀法。能按要求畫扇形。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)完圓的面積后，往往容易把圓的面積與周長(zhǎng)混淆。再計(jì)算出它的周長(zhǎng)和面積。R=3厘米 d=7厘米C=πd S=πr27 32=(厘米) =9=(平方厘米)分辨面積與周長(zhǎng)有什么不同？（1）概念圓的周長(zhǎng)是指圓一周的長(zhǎng)度圓的面積是指圓所圍成的平面部分的大小。求圖中紅色環(huán)形的面積是多少？一個(gè)圓形花壇，原來直徑是15米，擴(kuò)建后的直徑與原來的比是4﹕3。③π下面圖形中對(duì)稱軸最少的是（大圓的半徑等于小圓的直徑，大圓的面積是小圓面積的（）（r），用字母表示S=（πr2）。），寬就是（它們的關(guān)系是（C: d =π教法學(xué)法直觀演示法、合作交流法、自主探究法、分析法、歸納法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備 注一、知識(shí)整理師：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的一些內(nèi)容。第二組：求出下列各圖形的周長(zhǎng)。師：如果我們計(jì)算圓的周長(zhǎng)時(shí)直接用π表示，你有什么發(fā)現(xiàn)？（＋2）π－＝－＋2π＝2π（＋2）π－＝－＋2π＝2π ……（相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬2π”）師：從這里可以看出：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？生：與跑道的寬度關(guān)系最為密切。（板書課題）二、觀察跑道、探究問題：（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。過程與方法:結(jié)合具體的實(shí)際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。：（1）79頁的4題：明確場(chǎng)地的直徑是8+1+1=10m（2）79頁的9題：仔細(xì)觀察圖，明確四個(gè)扇形合在一起正好是一個(gè)半徑1m的圓。 ）厘米，周長(zhǎng)是（學(xué)生分組匯報(bào)整理結(jié)果，匯報(bào)時(shí)其他學(xué)生認(rèn)真聽，完善補(bǔ)充。完成76頁第4題 介紹扇環(huán)知識(shí)。圓心角：像＜AOB這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第（8）課時(shí)教學(xué)課題扇形的認(rèn)識(shí)主備教師教學(xué)內(nèi)容教材第75頁和練習(xí)十六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:學(xué)生結(jié)合生活的物品，認(rèn)識(shí)扇形，掌握扇形的各部分名稱以及扇形面積的計(jì)算方法。 ），面積也擴(kuò)大3倍。 ），面積也一定相等。（2） 明確房屋的占地面積相當(dāng)于一個(gè)圓環(huán)面積。這把小明難住了，這圓桌面有多大呢？我要配的玻璃桌面又該多大呢？（課件出示）師：同學(xué)們，你們能幫助小明解決他的問題嗎？學(xué)生討論，得出結(jié)論：，也就是求圓的面積。（4）第8題：小組合作完成（5）第9題：圓的面積—中間正方形的面積四、回顧整理，反思提升說一說這節(jié)課的收獲。（1）通過觀察，學(xué)生容易看出，正方形的邊長(zhǎng)就是圓的直徑。說說你是怎樣想的？出示例2：光盤的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2厘米，外圓半徑是6厘米。③分組匯報(bào)，展示成果（分層展示學(xué)生研究成果）。（課件配合演示平行四邊形、三角形、梯形的轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)圓的面積，探索并掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式，能正確運(yùn)用圓面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、自主檢測(cè)、評(píng)價(jià)完善。繞這個(gè)水池走一周，要走多少米？四、回顧整理，反思提升通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題嗎？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第（4）課時(shí)教學(xué)課題圓的周長(zhǎng)練習(xí)課主備教師教學(xué)內(nèi)容教材65—66頁。同學(xué)們，你認(rèn)為這樣的比賽公平嗎？二、探索交流，解決問題（一）認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)？什么是正方形的周長(zhǎng)？？圓的周長(zhǎng)又指的是什么意思？61頁第8題：圓有無數(shù)條對(duì)稱軸，要注意組合圖形的對(duì)稱軸四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第（3）課時(shí)教學(xué)課題圓的周長(zhǎng)主備教師教學(xué)內(nèi)容教材62—63頁。折痕所在的這條直線直線叫做對(duì)稱軸。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間交流。（5）小結(jié)：圓中心的一點(diǎn)叫圓心，用字母O表示。（3）講解：圓中心的一點(diǎn)叫圓心，用字母O表示。教學(xué)重點(diǎn)在動(dòng)手操作中掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法教學(xué)難點(diǎn)理解圓上的概念，歸納圓的特征教法學(xué)法直觀演示法、合作交流法、自主探究法、分析法、歸納法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓形實(shí)物、硬幣、長(zhǎng)方形、正方形、三角形學(xué)具、剪刀、圓規(guī)等教學(xué)過程備 注一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示第57頁主題圖，談話：（1）圖上畫了些什么？你了解到哪些信息？（2）根據(jù)畫面情境，你能找出圓形的物體嗎？揭示課題：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，從精巧的手工藝品到氣?shì)宏偉的各種建筑，到處可以看到大大小小的圓。3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。C：小結(jié)圓規(guī)畫圓的方法。d、講解：圓心到圓上某一點(diǎn)得到的線段就是圓的半徑，用字母r表示。C：數(shù)學(xué)游戲：小組賽說：r=（ ），d=（ ）提出問題：圓的中心位置是由什么決定？半徑?jīng)Q定圓的什么？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成第58頁“做一做”第1題。如：蝴蝶 、飛機(jī)、門窗、月餅等。全班交流展示設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)深入理解圓周率的意義。小結(jié)各種測(cè)量方法：，你發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)和直徑之間有什么關(guān)系？有沒有什么規(guī)律？ 周長(zhǎng) C （厘米） 直 徑 d （厘米） 周長(zhǎng)與直徑的比值（保留兩位小數(shù)）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 、2題：（1）圓周率就是圓的周長(zhǎng)除以直徑所得的商。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用公式求圓的直徑和半徑。已知周長(zhǎng)求直徑，讓學(xué)生先把周長(zhǎng)公式變形，再求直徑。、9題。教法學(xué)法直觀演示法、合作交流法、自主探究法、分析法、歸納法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備 注一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題出示主題情景圖：①?gòu)膱D中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？②提問：“這個(gè)圓形草坪的占地面積是多少平方米？” “占地面積”指什么？誰能上來指一指？認(rèn)識(shí)圓的面積：實(shí)際生活中還有許多類似的問題，如一根圓柱形鋼材的橫截面面積、圓形體育場(chǎng)的占地面積等都是指的圓的面積。（偶數(shù)）等份并剪開。（2）推導(dǎo)圓面積公式。情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神；通過應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 完成“做一做”.獨(dú)立解決。逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光審視生活問題。（板書課題：圓的面積練習(xí)課）二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高基本練習(xí)。板書課題：認(rèn)識(shí)扇形二、探索交流，解決問題認(rèn)識(shí)扇形的各部分名稱。完成第76頁第2題。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。（4）正方形的邊長(zhǎng)是2厘米，剪下一個(gè)最大圓的半徑是（ ）平方厘米。（ ） （4）周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形、正方形、圓中，圓的面積最大。師：為什么那么多人為這9秒58而歡呼不停？（與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問題：師：計(jì)算圓的周長(zhǎng)要知道什么？生：直徑師：，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成下表。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式（順向、逆向、變相的理解），并能運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。通過系列訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。整理圓的周長(zhǎng)和面積公式：師：在學(xué)習(xí)圓這個(gè)單元的過程中，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷了兩節(jié)非常重要的課，就是圓的“周長(zhǎng)”和“面積”。因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積=（長(zhǎng)）（二）判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）。③周長(zhǎng)一個(gè)圓的周長(zhǎng)是它的半徑的（（五）應(yīng)用題一個(gè)直徑為24厘米的圓和一個(gè)長(zhǎng)為24厘米的長(zhǎng)方形的面積相等，求長(zhǎng)方形的寬是多少厘米？張叔叔在一塊長(zhǎng)60厘米，寬40厘米的長(zhǎng)方形木板上據(jù)了一個(gè)最大的圓形木板。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真審題，分辨求周長(zhǎng)或求面積。 （ ）（2）半徑為2厘米的圓的周長(zhǎng)和面積相等。2=5(m)面積： 52=(m2 )（3）比較：長(zhǎng)方形面積： m2 正方形面積： m2 圓面積： m2圍成圓的面積最大。根據(jù)以上三方面，幫助學(xué)生理清了圓的面積和周長(zhǎng)的不同之處，練習(xí)中反映出來的情況也較好。（3）揭示概念，指導(dǎo)讀法。設(shè)問：① 涂上彩色的圖形同我們?nèi)粘Ｉ钣闷分械氖裁礀|西有點(diǎn)相似？(扇子)②它是圓的一部分，是由什么和什么圍成的圖形呢？ (3)根據(jù)學(xué)生回答，歸納并揭示：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線(弧)圍成的。（4）教師出示一組相等的圓，復(fù)片投影，分別顯示圓心角是150176。（1）練習(xí)：畫一個(gè)半徑3分米，圓心角是80176。生：1176。（六）扇形的面積三、鞏固練習(xí)　　 書面作業(yè)。這為以后進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教法學(xué)法直觀演示法、合作交流法、自主探究法、分析法、歸納法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程備 注一、填空 解析：可結(jié)合具體圖形，采用對(duì)比的方法得出圓的圖形特征。)，半徑確定圓的( )；圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是一個(gè)( )，用字母（ )。 3．看圖填空（單位：厘米）。 然后讓