【正文】 最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從大恐龍的身上走過(guò)……城市的馬路變得暢通了,大家都說(shuō),大恐龍立交橋真好。大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱吱響，火車也被震得跳起了舞。各組幼兒推選代表進(jìn)行討論：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了哪些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍？幼兒集體作畫(huà)：我和恐龍是朋友。引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“如果有一天，城市里建立了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，你覺(jué)得大恐龍又會(huì)到哪里去？還能給城里做些什么呢？”要求幼兒一段完整的故事，而不是說(shuō)一兩句話。活動(dòng)準(zhǔn)備　　表現(xiàn)恐龍堵塞交通情景的故事掛圖。撰寫(xiě)幼兒園大班文學(xué)活動(dòng)《野貓的城市》的教案。討論：隨機(jī)滲透在日常生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有哪些類型？（二）教師的指導(dǎo)要點(diǎn) 在與幼兒交流的過(guò)程中，始終將自己看作幼兒中的一員，真正做到平等交流、共同分享。 討論：教師在組織活動(dòng)中怎樣貫徹這一原則？小結(jié)：一是激發(fā)幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)； 二是明確活動(dòng)的對(duì)象； 三是重視幼兒在活動(dòng)中的操作。（4） 活動(dòng)準(zhǔn)備： 寫(xiě)清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準(zhǔn)備，包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。日常生活中的語(yǔ)言小專題：在日常生活中，利用10分鐘左右的生活環(huán)節(jié)銜接中的時(shí)間，如早操前，進(jìn)餐前后，離園前后的時(shí)間，提供一個(gè)空間，讓幼兒表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。聽(tīng)說(shuō)游戲（1） 鞏固難發(fā)的音和方言干擾音，練習(xí)聲調(diào)和發(fā)聲用氣。文學(xué)活動(dòng)（1） 在欣賞兒童詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照詩(shī)歌或散文的框架，編出自己的詩(shī)歌或散文段落。 掌握語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織原則。討論分析案例討論：通過(guò)案例，你發(fā)現(xiàn)了什么？我國(guó)的幼兒園教師是如何貫徹《綱要》（語(yǔ)言）的？為什么？小結(jié)：教師為幼兒語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們敢想、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語(yǔ)言發(fā)展的條件。（2）知道生動(dòng)講述故事的幾個(gè)要素：語(yǔ)言、表情、體態(tài)。教師B：老師剛才說(shuō)的那個(gè)奇妙的字叫做什么？幼兒： （稍停） 老師，幫我教師B：幫你做什么？幼兒：幫我扣起來(lái)。幼兒：（若有所思地笑）對(duì)。 （3）支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)《綱要》還關(guān)注了促使兒童語(yǔ)言發(fā)展的方法、途徑問(wèn)題，明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件”。兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力：主要是指兒童運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)交往傾向，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗蚤_(kāi)展與他人的交談，根據(jù)不同情境需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńM織語(yǔ)言表達(dá)自己的想法的能力。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。（表達(dá)）（學(xué)會(huì)說(shuō)明、描述是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?！窘虒W(xué)方法】 講授法、案例分析法、操作練習(xí)法【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】復(fù)習(xí)舊課： 提問(wèn)：幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)包括哪些內(nèi)容？新授：一、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（語(yǔ)言部分）的內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（語(yǔ)言部分）：五個(gè)目標(biāo)、六方面內(nèi)容、四個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)。設(shè)計(jì)幼兒園小班詩(shī)歌活動(dòng)《白天和晚上》的活動(dòng)目標(biāo)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標(biāo)。因此，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了年齡階段目標(biāo)，乃至語(yǔ)言教育目標(biāo)。早期閱讀部分（1）理解畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)句和縮句來(lái)合理表述。表述部分（1）堅(jiān)持說(shuō)普通話，發(fā)音準(zhǔn)確、清楚，能主動(dòng)、熱情、有禮貌地用正確的交流方式與人交談。（4）能根據(jù)作品提供的線索，進(jìn)行想像和創(chuàng)造，編構(gòu)作品內(nèi)容，仿編詩(shī)歌和散文等。表述部分（1）積極學(xué)說(shuō)普通話，發(fā)音清楚，積極有禮貌地參與交談。（3）能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事等。小班傾聽(tīng)部分（1）樂(lè)意聽(tīng)聽(tīng)老師和同伴講話。明確幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)，能更好地指導(dǎo)幼兒園教師確定幼兒園語(yǔ)言教育中的內(nèi)容，以及所采取的方法和途徑。. . . .第二章 幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)與內(nèi)容第一、二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。同時(shí)它也是語(yǔ)言教育效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）能聽(tīng)懂普通話。早期閱讀部分（1）知道可以用一段話來(lái)講述一幅圖的含義。不隨便插話和打斷別人的談話。早期閱讀部分（1）知道口頭語(yǔ)言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系。（2）在不同的場(chǎng)合，會(huì)用恰當(dāng)?shù)囊袅俊⒄Z(yǔ)速說(shuō)話。（2）會(huì)保護(hù)和修補(bǔ)圖書(shū)；會(huì)用繪畫(huà)自制圖書(shū)（可以讓幼兒繪制畫(huà)面，幼兒口述畫(huà)面內(nèi)容，教師或成人代筆記錄畫(huà)面的文字說(shuō)明）。每一次具體活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都向完成年齡階段目標(biāo)和語(yǔ)言教育目標(biāo)邁進(jìn)了一步，要注意避免三個(gè)層次目標(biāo)的脫節(jié)問(wèn)題。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助,培養(yǎng),鼓勵(lì)”.應(yīng)該是本次活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話。設(shè)計(jì)幼兒園中班故事《小烏龜開(kāi)店》的活動(dòng)目標(biāo)【教學(xué)反思】通過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)如何表述活動(dòng)目標(biāo)一直是學(xué)生設(shè)計(jì)教案的一大難題，因此我結(jié)合教材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)案例分析法、歸納概括法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的活動(dòng)目標(biāo)，注重學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)。（一）幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容與要求、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴、或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。例如：介紹幼師），使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。（普通話）總結(jié)：6個(gè)教育內(nèi)容與要求 小結(jié)：內(nèi)容與要求——如何引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)教師應(yīng)當(dāng)做什么，如何做；不以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；（二）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在新《綱要》中提出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或